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《海底世界》微课教学设计
教学目标：
初步掌握用说明方法把事物写具体。
教学重难点：
懂得阅读科普读物的方法，初步掌握用说明方法把事物写具体。 教学准备： PPT
教学时间：六分钟左右
教学过程： 一、导入： 同学们你们好，你一定学过《海底世界》这篇课文吧，通过学习，我们知道海底动物各有各的活动特点，课文具体是如何来写的呢？ 二、学习课文第3小节：
(出示：第四段）请你大声朗读课文第四小节，思考这样两个问题： 这段话介绍了哪几种动物？谁的活动方式最有趣呢？ 1、你找到了哪些动物？(PPT出示：图片、名字） 2、你觉得谁的活动方式最有趣？ 海参： 我们先来看看海参的活动方式吧：请你读一读描写海参的这句话。（出示）读完后你会发现，海参爬行的速度，特别——慢。可以从哪里感受出呢？(这里有几个关键词“每小时、只能、四米”变红）是呀，四米大概就是教室里的黑板那么长，我们从黑板这头走到那头只要走几秒钟，海参得爬上一个小时。可真慢啊！为了说明海参爬行速度慢，课文是怎么来介绍的呢？聪明的你一定知道，课文用了列数字的说明方式，就能让我们感受到海参爬行速度真是慢啊！请你有感情地读一读这句话，再来感受一下。（板书：列数字）
梭子鱼：(过渡：不仅有速度很慢的海参，还有一种动物跟它的速度正好相反，特别特别快，它就是——梭子鱼） 来看这句话，如果要读好，得特别注意哪些词？请你自己读一读。句子读完了，我们能感受到梭子鱼游得速度特别快。 你看，为了说明梭子鱼游得速度快，课文还用上了两种说明方法呢：每小时几十千米（变红）——什么说明方法？(板书：列数字）比普通的火车还要快（变红）——什么说明方法？(板书：作比较） 让我们感受到梭子鱼的活动特点真是快啊！它真是一个游泳高手啊！请你读好句子，夸夸它吧！ 乌贼、章鱼： 再来看看乌贼和章鱼是怎么行进的？原来它们不是向前进，而是向后退啊！这样的活动方式真奇特呀！请你读一读！ 贝类： 还有贝类，它的活动方式也很有趣。吸住的意思。这些贝类真聪明，自己不动，却能做免费的长途旅行，多舒服！请你来读一读。它们真惬意呀！ 三、总结 经过刚才的学习，我们发现，这一小节运用了列数字、作比较、打比方等说明方法写了最有代表性的五类动物的活动特点：很慢的海参、很快的梭子鱼、靠反推力迅速后退的章鱼和乌贼、靠外力的贝类，给我们留下了非常深刻的印象。我们再来一起读好第一句：海里的动物，各有各的活动方法。发现了吗，这就是这段话的中心句。请你再来读读这种有趣的景象，读好第四小节。
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