2019小学语文第五册：春的消息说课稿.docxVIP

小学语文第五册：春的消息说课稿 教材分析： 首 歌描写了情趣盎然的春天。 人以清新 美的 言引 人 去欣 大地回春的 人景象， 大自然的景色 予了 真的生命： 自然界的一草一木都富有了灵 的色彩， 所有的小生物都成了孩子 密的小伙伴。表达了作者 春天、 大自然的 意。 全 共六个小 ，描写了孩子 从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中 找、感受春的消息，直至尽情地嬉 、玩耍，将喜悦之情表 得淋漓尽致。 第一小 仿佛是一个个特写 ，春 、春水、 枝、水 构成了一幅春意盎然的 画，春天的美好 然 上； 第二小 写 了春装的孩子 笑着投入大自然的 抱 找春天的消息； 第三小 至第六 歌 我 “推”出四幅 春 ：捉、放 舞的蝴蝶，是 ，是怜，是珍惜； 候开放的 菊，是 欣喜，更是朋友般的 密。 枝条吐出 苞、 溪水被春天 醒；明 的太阳、搔痒面 的嫩草??一切都是那么生机勃勃， 喜 春天的孩子陶醉于春的消息之中。 中的孩子 在大自然中 笑，于是， 的孩子在 人笔下的大自然中徜徉，便也 有了大自然般博大的情 ， 的 意，从而更加 大自然， 我 个世界！ 第 1 页 说教学设计 > 教学设计： 这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读 课外春的文章， 使得对春天的感知更加丰富。 在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式， 去当一当小收藏家， 小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。 说教学目标： 知识与技能： 、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 、展开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲述自己还捕捉到了哪些春天的消息，与大家一起交流。 过程与方法： 、通过多种手段引导学生进入春天的世界。 、分段落精读诗歌，通过个别朗读、启发思考、讨论、比赛等各种方式让学生充分参与，师生互动进行诗歌的学习 第 2 页 和理解。 情感、态度与价值观： 、春天是万物复苏的季节，我们要激发学生用愉快、欣喜的心情走进春天，感受春天，热爱春天。 、让学生感受到要珍惜春天的大好时光，用有意义的行动充实整个春天。 说教学重、难点： 本课的重点在于有效地调动同学们的积极性，激发他们的 参与热情， 引导他们对于春天、 对于诗歌所描绘途径的想象，体会精彩词句的妙处。 难点在于帮助学生生动地、再现式地想象春天的图景，并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息，顺利地与大家交流。 说教学准备： 春景图、小草、雏菊图。 说教学流程： 一、走进春天——课前交流 、课前交流有关春的诗歌，歌曲。 、播放春天在哪里的音乐，让学生一起唱。 此环节设计是要让学生在优美的诗歌中、动听的音乐中培养审美情趣，激发对春天的热爱，让大家带着喜悦的心情走进春天。 第 3 页 二、寻找春天——寻春启示 、导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？ 、出示广告： 寻春启示 亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的 衣服，走到哪里， 哪里就变得活泼有趣。 她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？ 春的朋友 、说春天、找春天（交流春天） 1）哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢！ 2）谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？ 此环节创设了一个春的朋友寻找春天的情景，目的是通过情景的设置激发学生寻找春天的欲望，让学生能尽快溶入课堂。 三、感受春天——品读各小节 、导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮 眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书 152 页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你 第 4 页 的 一小 中，有哪些春的消息。 此 的 主要是 学生通 自主 取喜 的段落的 方法 行品 、感悟，激 学生神游春景，培养学生捕捉 的 趣和能力，引 学生身 其境地感悟 歌所表达的感 情， 析 歌的精彩之 ，激 学生 春天的 。 、交流：你 的是第几小 ？ 你先来 一 一小 。 那你在 一小 中，又找到了哪些春的消息？（在学生 出春的消息后，教 适当点 ， ， 学生回味。在 一部 分学生 的哪一段，教 就 学生先学 一段。 ） 了充分 学生的想象， 了当小 人 一 。（一）、第