一年级语文：想飞的乌龟 教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 想飞的乌龟 教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　（第一课时）　　教学目标：　　知识技能：　　1、初读课文，了解课文内容，练习正确、流利地朗读。　　2、认识本课15个生字。　　过程方法：　　指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。　　情感态度和价值观：　　激发学生热爱祖国语言的情感。　　教学重难点：　　流利地朗读课文。　　课前准备：　　1、多媒体课件。　　2、识字卡片。　　3、录音带，乌龟、小鸟头饰。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　1、出示乌龟图片，让学生谈谈对它的了解。（学生交流）　　师：乌龟的行动很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飞，那该多好啊！这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。　　2、出示课题，学生齐读课题。　　3、质疑：读了课题以后，脑子里有没有小问号，你想知道些什么？（指名让学生说）　　4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。　　过渡：你知道什么了？（指名说）喜欢这个故事吗？刚才老师发现有的同学都看的入迷了，你们想自己来读读这个有趣的故事吗？这个故事就藏在我们书中的第73页。　　二、初读课文，整体感知。　　1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读读课文。要求：（a）读准字音，画出不认识的字。（b）思考：课文讲了一件什么事？　　2、检查交流：　　a）大屏幕出示词语。　　w gu w n t n m n n l　　乌 龟 问 题 你 们 哪 里　　h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng　　很 好 方 向 让 路 高 兴　　k i shu h n ji o t zh ng di o xi　　开 水 喊 叫 体 重 掉 下　　k y xi n z i y ng zi　　可 以 现 在 样 子　　b）指名领读。　　c）同桌互读。　　d）去掉拼音读词语。（词语接力赛）　　e）检查识字读音。（开火车认读识字卡片）　　f）游戏。（邮递员送信）　　叮铃铃，叮铃铃，邮递员送信忙，　　送到哪里去，送到我手上。　　2人当邮递员送“信”，拿到“信”的学生在讲台上站一排，依次读出手中“信”的内容 。例：gu 龟（乌龟）　　三、理解感悟　　过渡：现在我们把这些字宝宝送回到课文中，体会它们在课文中的用法。　　（一）理解课文　　1、听录音读课文。（边听边标出自然段序号）　　2、自由朗读课文。　　思考：a、乌龟是怎样飞到天上去的？　　b、乌龟为什么会掉下来？　　3、指名读 。　　说一说：乌龟掉下来会想些什么？　　4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。　　学生画教师巡视指导。（展示画的比较好的）　　（二）指导朗读　　1、乌龟飞到天上心情怎么样？（高兴）该怎样读？　　2、乌龟从天上掉下来心情怎么样？（伤心）又该怎样读？　　3、师范读后学生齐读。　　4、小组内练习分角色表演。　　刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在，小组里分角色表演，一个小朋友扮演乌龟，两个小朋友扮演小鸟，一个小朋友读旁白。（学生练习，教师巡视鼓励学生）　　5、请个别小组戴上头饰上台表演。　　过渡：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！这节课的内容我们就学完了，同学们掌握的怎样，敢不敢接受老师的检查。　　四、达标测评。　　游戏：找朋友。　　把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里，拿拼音卡片的同学站起来问：“我是（例：gu ），我的朋友在哪里？”拿识字卡片的同学站起来说：“我是（例：龟），你的朋友在这里。”　　五、发散思维。　　1、这只小乌龟它还想飞，请你们为它想想办法。