人教版七年级上册历史第7课战国时期的社会变化导学案(无答案).docxVIP

利津县历史学科七年级上册导学案 课 题 第二单元第 7 课 战国时期的社会变化 课型 新授 时间 月 日（星期 ） 成 果 目 标  对比春秋战争形势图和战国战争形势图，找出不同，了解战国七雄和战国时期的兼并战争。 通过搜集资料、分析资料，辩证地认识战国时期的兼并战争。 掌握商鞅变法的主要内容及作用，认识改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神。 知道都江堰水利工程，认识到都江堰工程是中国古代劳动人民聪明智慧的体现。 通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。 重点 难点  战国七雄，商鞅变法，都江堰。 认识战国时期的兼并战争，商鞅变法成功的原因。 要素 问题与活动 规则与评价 观察《春秋形势图》和《战国形势图》两幅图，思考：与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？ 情 景 导 引 活动一 ：带着以下问题阅读教材 P31-32 ，期待你 3 分钟之后精彩的回答。 1、结合课本 32 页地图，完成战国七雄分布图； 2、战国时期著名的战役有哪些？ 问题一 “田氏代齐”：韩、赵、魏是怎么来 的？“田氏代齐”和“三家分晋”从政治斗争性质上看，反映了哪一新兴阶级夺取政权？ 活动二 ：学生讲述桂陵之战、马陵之战、长平之战的历史故事。（教师讲也可） 思 维 问题二 ：图片《战国铜壶》所包含哪些历史信息？ 对 话 活动三 根据图片、教材、历史故事，归纳一下，与春秋时期相比，战国时期的战争有哪些重要特点？ 问题三 ：设想一下，当时的人民最渴望什么？你怎样评价战国时期兼并战争的影响？ 教师介绍商鞅变法的背景。 活动四 ：学生阅读 P33-34 ， 3 分钟之后回答下列问题： 1）战国时期各诸侯国变法的原因有哪些？ 2）商鞅变法的目的、时间？支持者？ 3）说出商鞅变法的内容和影响  活动一： 准确识记者 分，能总结巧记办法并推广者 2 分 活动二： 主动讲解，语言生动形象，调动听众兴趣者 2 分。能准确说出交战双方，结果者 1 分。 活动三： 每概括出一个特点 1 分 活动四 ：同位互查，每 准 确 回 答 一 个 问题得 1 分 问题四 ：书中表格中列举的商鞅变法的措施，每一条分别产生怎样的影响？ 第 1 页 活动五 ：合作探究： 秦孝公死后， 太子即位。 守旧的贵族诬告商鞅 “谋 反”，结果商鞅被处死。那么，商鞅变法是成功了还是失败了？为什 活动五：主动回答并 么？商鞅之死又说明什么？ 能 正 确 认 识 判 断 改 活动六 ：自主学习结合课本 P34-35 页， 3 分钟之后回答下列问题： 革成功的标准，准确 著名的水利工程都江堰，它位于哪里？是谁修建的？它主要有什么作 说明成功理由 3 分。 用？ 出示材料： 据《华阳国志。蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人， 能 认 识 变 法 成 功 有 不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也”。 自己合理理由 1 分 想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ 活动六：同位互查， 每准确回答一问得 1 分 商鞅顺应历史潮流，施行变法使秦国强大，李冰精心设计“震不垮”的都江堰，这在世界水利史上绝无仅有。他们身上有哪些品质值得我们学习？ 拓 展 迁 移 达 标 反 馈  1． 下列国家中，既是春秋霸主，又是战国七雄的是() 对 1 题，得 1 分 ①楚国 ②燕国 ③齐国 ④韩国 A、①②③④ B 、①③ C、③④ D 、①② 2．从春秋五霸到战国七雄，历史发展呈现的趋势是 ( ) A．国家数目越来越少，天子权力越来越大 B．国家数目越来越多，天子权力越来越小 C．国家数目越来越少，天子权力越来越小 D．国家数目越来越多，天子权力越来越大 3． 战国前期，标志着社会生产力显著提高的 ( ) A．铁器的普遍使用和牛耕的推广 B ．农业技术的进步 C．水利工程的兴修 D ．农业产量的提高 4．战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法 的直接目的是 ( ) A．促进生产力发展 B．实现富国强兵 C．缓和社会矛盾 D ．增强东周王室实力 5． 下图是上海博物馆的镇馆之宝， 该文物是商鞅变法推行哪一措施的 历史见证 ( ) 第 2 页 A．鼓励生产 B ．加强刑罚 C ．统一度量衡 D ．推行县制 6．某校七年级 (2) 班的同学在学习“商鞅变法”这课时，表演了一出 历史短剧。下列各项，错误的是 ( ) A．甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法 B．乙同学扮演被国君派往地方任职的官吏 C．丙同学扮演获得军功的大将接受爵位 D．扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：禁止土地自由买卖 7．商鞅变法给秦国带来了根本性的变化在中国古代改革史上写下了光 辉篇章。但其改革却得罪了秦国的贵族，贵族诬告他谋反，商鞅惨遭 杀