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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
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2《小熊住山洞》教学设计之七
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析: 这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。 学情分析: 本课不注拼音,但由于学生有了一定的识字基础,可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。 教学目标: 1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个生字。认识一个偏旁“石”。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 教学重点难点:认识生字,懂得爱护树木,保护环境。 信息资料:森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;音乐录音带。 教学时间:3课时。 教学流程: 一、谈话导入 1、出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子。) 2、教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢?我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。 3、板书课题。 二、自主研读。 (一)、学生初读课文,读书要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。 教师指出:课文没有注音,遇到不认识的字怎么办? 学生想办法:查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。) (二)、检查初读情况:重点是读准字音,读通课文。 1、检查字音掌握情况: (1)出示生字:砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读、分组读。 (2)小组内练读,然后指名当小老师领读。 (3)打乱顺序挑战读。(指定一人读,同学打等级,另一人如果不服气可以向他挑战。) (4)做游戏:同座互拿字卡比赛读。 (5)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到一座小房子。) (三)、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。 (四)、图文结合,正确流利的朗读课文。 (1)“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所欲言。) 教师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读: “春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。” (2)运用刚才的方法,读读下面的三句话: 夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。 秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。 冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。 (3)指名读、同座评读、竞赛读。 (4)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么? 结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。 春天,如果砍掉了小树, 夏天,如果砍掉了小树, 秋天,如果砍掉了小树, 冬天,如果砍掉了小树, 教师小结:正是因为想到了小动物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。 (5)重点理解后两个自然段。 a、“一年又一年”是什么意思?你怎样理解“一直”? 试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。 b、你因为什么对谁有过“感激”的心情?森林里的小动物为什么感激小熊一家?(引导学生联系前文来理解。) 教师重点指导长句的停顿:森林里的动物\都很感激\小熊一家,给他们送来\一束束美丽的鲜
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