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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
雪儿(教案)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。 教学重点、难点: 理解课文段与段之间的联系,指导学生背诵课文, 教具准备: 投影,录音,生字卡片 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入揭趣 1、板书课题 2、读了课题,你想提什么问题? 3、过渡:“我”和发生了怎样的故事? 二、初读指导 1、自学课文 要求:(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决; (2)把课文读通顺,读流利,遇有不理解的词句可联系上下文理解; (3)初步懂得文章写的是什么事。 2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助自学。 3、检查自学效果。 (1)出示词语,指名认读。 (2)理解词语 明媚:(春光)鲜明可爱。 信使:奉派传达消息或担任使命的人。 快慰:痛快而心里感到安慰。 (3)指导书写生字。 重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字,以及“哀”字。 三、理清脉络 默读课文,按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么。 学生自学后讨论。 四、学习第一段 1、指名读一读 2、自由读一读,想一想,我为什么一个人在家?我心里会想些什么? 3、指导读“冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!” 五、学习生字 1、自由读一读 2、用你自己的方法记住字形 3、交流 六、作业 1、继续朗读课文。 2、抄写生字 3、比一比,组词。 划???( ) 便????( )转?????( )传?????( ) ???( )????( )?????( ) ?????( ) 第二课时 一、复习 1、指名读词语 2、过度,导入 二、精读第2、3段 1、出示投影,问: 这是一只怎样的鸽子?学生说。 文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?又是怎么做的呢? 在课文中用——画出做的,用波浪线画出想的句子。 交流 2、出示:从此,我天天和一起到阳台上去看蓝天,看蓝天上那飘篇悠油的白云…… 此时,我心里会想些什么呢? 学生讨论 3、指导朗读第2段,读出作者的怜爱之情。 4、我又是怎么想的呢? 交流“于是,我更盼望着的伤快点儿好起来。” 我为什么更盼望呢? 指名读文中的句子。 区别“飞越”和“逾越”,“传递”和“传送”。 用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。 5、指导朗读 6、小结并过渡 “于是”可换成什么词?渴望好起来干什么?作者见到展翅飞翔是,心情会怎样? 三、精读第4——6段 1、导读 自由读第三部分,看看哪些动作能够体现作者的情感,边读边圈出有关词语。 2、讲读 (1)比较:终于有一天,展开双翅飞起来了。 有一天,展开翅膀飞起来。 通过朗读,比较两句语气上的差异。 (2)“啊”表达了作者什么心情?还有哪个词也可以表现这种心情?是什么使“我”如此惊喜? “弧线”指什么?“划”又指什么?在句中加上一个比喻词。 这样的景象美不美?作者会怎样欢呼?你能想象当时的景象吗? (3)“又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗? “我”此时的心情又是怎样的?有什么动作表现? (4)渐渐地从“我”的视线中消失了,“我”此时变得——( ),高兴的是什么?得到的安慰又是什么? 3、
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