【幼儿园教研】把奖励权交给幼儿.docxVIP

把奖赏权交给幼儿 幼儿园里教师给幼儿奖小星星、小物品之类的奖赏是习以为常的平常事，这不只让幼儿体会到了成功的快感，一同增强了自信心，乃至潜认识里也构成了良性的鼓励竞赛，促进上进心。作为一名幼儿教师，一向来，我也是这样做的，但是，一次的偷闲，去让我对这样的奖赏有了另一种知道。??那是一个周五的下午，例行的一周总结奖赏活动，原本想好好花点心思，每位幼儿奖一只用五彩纸折成的兔子，好让他们快乐快乐的，可折了两只兔子后，被其它的工作耽误了一下，后来提不起精力持续折了，怎么办？忽然，一个主意冒了出来，我何不一差二错，把两只兔子与其它的大小不等、色彩不同的星星一同作奖品，让幼儿自己点评，该怎么奖赏。成果，对这次的奖赏活动，幼儿反常活泼、振奋，积极性大大地提高了，他们各自都有发言权，我每举起相同奖品，他们就说出这个奖品应该奖谁，为什么要奖给他，等全班都通往后我就将该奖品奖给那位幼儿，然后其他的幼儿再说出一些勉励的话，期望被奖的幼儿下周哪些方面再争夺前进。??尝到了一次甜头，今后的奖赏活动我都把奖赏权交给幼儿，渐渐地，我发现他们的思想有了显着的腾跃，对各种事都有自己独特的见地，勇于斗胆地表述出来，口头言语的表达大大提高了，最主要的是学会了赏识他人的利益，也知道了自己的缺乏。??回想最初，不由浑身一颤，不是吗？在种种的所谓奖赏的外在优点的光环保护下，我不知不觉进了一个误区，那便是天经地义地把奖赏的自主权独揽在自己身上，以自己教师的眼光、认识为规范，去衡量幼儿的体现，以致于疏忽了活动自身的互动性与开放性，很简单使幼儿发生一种观念，教师的规范便是对的，教师说谁乖，谁便是好孩子，就可以奖小星星，慢慢地构成一种较依靠教师，以教师为中心的意念。这不是违反了咱们的教育主旨吗？多可怕呀！还好，现在我总算觉悟，走出误区了，而更值得快乐的是，咱们班孩子都在不同的方面、不同的程度上自觉前进了。