高中：高三语文复习课教案.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 高三语文复习课教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　编写者：淳安中学蒋金海　　课题：修辞（修辞方法）复习第一课时　　课型：复习策略指导课　　教学目标：　　学会理清修辞方法部分的复习目标；　　学会把握修辞方法部分的复习重点；　　学会设计修辞方法部分的复习方法；　　学会调控修辞方法部分的训练内容。　　教学重点：　　如何引导学生把握复习重点。　　教学难点：　　如何指导学生设计合理的复习方法。　　课前预习：　　学生解答近几年高中会考、高考中有关修辞方法部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水平（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对修辞方法部分考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。　　教学过程：　　理清修辞方法部分的复习目标　　教师提问：大家知道修辞方法部分的复习目标是什么吗？　　学生回答：　　可能一：不知道，或不太知道。　　可能二：根据高考说明回答“辨析并运用常见的修辞方法”。　　教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些？　　学生讨论：　　教师小结：应该根据以下两方面——　　考试说明（包括会考高考）B、考试试题　　结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核点：（幻灯投影）　　能够辨识常见的修辞方法（高考列出8种，会考列出12种）；　　能够理解修辞所表达的内容和表达作用；　　能够评价修辞运用的优劣；　　能够根据要求运用修辞方法。　　本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。　　二、把握修辞部分的复习重点　　教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。那么我们应该怎样确立自己的复习重点？　　学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。　　根据学生的讨论，小结如下：　　根据考试命题的倾向：　　会考的选择题中，修辞方法是必考题，题型已由单一的辨识题演变为辨识修辞方法与理解表达作用结合考的形式。　　高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考：a诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；b现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；c语言运用题（第五大题）中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。②根据自己的知能结构现状：　　在预习中，我们利用会考高考试题作了先测，大家可以针对自己答题的情况，分析自己在修辞方面掌握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。　　设计合理的复习方法　　1．教师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。我们要时刻都有学习效率观，并努力探索有效的学习方法，科学地安排复习的内容、复习的时间，这样才是一个真正会学习的人。　　接下来，我们就一起讨论一下如何设计有效的复习方法。　　2．学生讨论献策，教师点评。　　3．师生共同小结：　　遵循的原则：全面与重点相结合的原则，　　以训练带知识的原则，　　查漏补缺及时矫正的原则。　　具体的方法：　　辨识题。我们要善于抓住各修辞方法的特征加以辨析，特别是几种不易辨别的修辞。同时还要注意结合语境来分析。辨识题的复习要结合理解题同时进行。　　理解题。对于理解语意，我们要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，我们则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。　　评价题。我们要掌握各种修辞在具体运用中的要求，也就是要掌握评价的标准。评价题虽不常见，但也应做好相应的