一年级语文：19 乌鸦喝水(a、b案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 19 乌鸦喝水(A、B案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　19 乌鸦喝水（a、b案）　　阜新市清河门区蒲草泡小学　李哲　　教学目标　　1．认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。　　2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。　　3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的良好习惯。　　教学重点　　识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。　　课时安排　　2课时　　教学准备　　挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。　　教学过程　　教学案例（一）　　第一课时　　一、激趣导入　　1．出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是大家知不知道它可是非常聪明、可爱的呀! 小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢?　　2．板书课题：乌鸦喝水　　二、初读课文、识写生字　　1．学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。　　2．出示生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?（指名认读生字）　　3．说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴字是三点水旁。）　　4．谁能用这些这来组词?（生字组词，学生评议）　　5．写字指导　　①同学们想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等）　　②找一找、想一想写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）　　③“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）　　④“可、不、办”这三个字又应该怎样写呢?（小组讨论、汇报、教师示范）　　三、书写练习　　1．请同学们把这些生字宝宝在准字格中正确地书写出来。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势──“三个一”）　　2．播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。　　第二课时　　一、激趣导入　　1．同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读）　　2．小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?　　二、阅读感悟　　1．谁愿意把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段）　　2．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）　　3．想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?（思考、讨论）　　4．用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。）　　5．小组间比一比。看谁能把这一部分读的最好，看谁还能加上自己的动作表演出来。（小组练习、组内评议）　　6．汇报表演。（师生共评，评邮朗读表演最好的同学予以鼓励）　　7．朗读第二自然段。　　8．出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石子可不可以?只有几个小石子又可不可以?为什么?你还有什么不同的想法?（小组讨论、汇报）　　9．那么小乌鸦最后有没有喝到瓶子里的水呢?（小组阅读自学第三自然段。）　　10．瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议）　　11．分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励）　　三、指导背诵　　1．同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?（小组交流、汇报、师生共评）　　2．引导学生把乌鸦喝水的故事讲给大家听一听?（学生自由背诵，教师巡视、指导）　　四、课后小结