人教A版高中数学必修3《1.2基本算法语句1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》44.docx

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 一、教学目标： 、知识与技能 (1) 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构 ; 会写一些简单的程序 ; 掌握赋值语句中的 “=的”作用 . (1) 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法 ;并能初步操作、模仿 ; (2) 通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法 . 3 、情感与价值观 通过本节内容的学习，  使我们认识到计算机与人们生活密切相关，  增强计算机应用意识，  提 高学生学习新知识的兴趣  . 二、教学重点、难点： 重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用 . 难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句 . 四、教学过程： ( 一 )复习提问、导入课题 1.算法的的基本逻辑结构有哪几种  ? 2.设计一个算法的程序框图的基本思路如何  ? 第一步，用自然语言表述算法步骤  . 第二步，确定每个算法步骤所包含的逻辑结构，并用相应的程序框图表示  . 第三步，将所有步骤的程序框图用流程线连接起来，并加上两个终端框  . 计算机完成任何一项任务都需要算法 .但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是 无法 “理解 ”的 .因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言 (programming- language) 表示计算机程序 .  来 程序设计语言有很多种 .为了实现算法的三种基本逻辑结构，各种程序设计语言中都包含下 列基本的算法语句，并且形式类似 . 输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句 ( 板书课题  ) ( 二 )师生互动、新课讲解 我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构 .输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构 .( 如右图 ) 计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句 步骤  n+1 步骤  n . 入 句和 出 句 入 句和 出 句分 用来 算法的 入信息， 出 果的功能 . 入 句、 出 句分 与程序框 中的 入、 出框 . 在每个程序框 中， 入框与 出框是两个必要的程序框， 我 用什么 形表示 个程序框 其功能作用如何 ? 表示一个算法 入和 出的信息 . 例 1( 本 P21 例 1): 已知函数 ，求自 量 x 的函数 的算法步 如何 ? 算法： 第一步， 入一个自 量 x 的 . 第二步， 算 第三步， 出 y. 程序框 ： 程序：  ? INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT “y=”;y END 开始 入 x 束 出 y y=x3+3x2-24x+30 个程序由 4 个 句行 成， 算机按 句行排列的 序依次 行程序中的 句，最后一行的 END 句表示程序到此 束 . ①在 程序中第 1 行中的 INPUT 句就是 入 句 . 个 句的一般格式是： INPUT “提示内容 ”; 量 其中， “提示内容 ”一般是提示用 入什么 的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述 量是指程序在运行 其 是可以 化的量，一般用字母表示 . INPUT 句不但可以 个 量 ， 可以 多个 量 ， 若 入多个 量， 量与 量之 用逗号隔开 . 提示内容加引号， 提示内容与 量之 用分号隔开 .  . 其格式 ： INPUT “提示内容 1，提示内容 2 ，提示内容 3， ?”; 量 1， 量 2， 量 3， ? ： 把 入框 化 入 句 输入 a， b， c 解： INPUT “a， b， c=”;a， b， c ②在该程序中，第 3 行中的 PRINT 语句是输出语句。它的一般格式是： PRINT “提示内容 ”;表达式 其中， “提示内容 ”一般是提示用户输出什么样的信息， 它通常是常量或变量的值 ;表达式一般是表示输出信息所对应的字母或代数式 . PRINT 语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统信息 . 练习：在计算 a 与 b 的和 S 时，输出框转化为输出语句可以怎样表述 ? 输出 S PRINT “S=”;S或 PRINT “Sum=”;a+b 例 2( 课本 P23 例 2) ：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩 . 第一步，输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩  a， b， c. 第二步，计算 第三步，输出  y. 程序 INPUT “Chinese=”;a INPUT “Maths=”;b INPUT “English=  ”;c PRINT “The average= ”;(a+b+c)/3 END 赋值语句 赋值语句与程序框图中的处理框对应 在算