《特岗教师考前押题卷（二）》及参考答案.docx

《特岗教师考前押题卷（二）》及参考答案 注意： 单元的题目为随机，用查找功能（Ctrl+F）搜索题目。 本店适用专业及层次：行政管理、工商管理、会计学、法学、广告、汉语言文学、教育管理、社会工作、小学教育和学前教育专科本科等； 试题与答案： 一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1.世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是（B） A、斯金纳 B、桑代克 C、布鲁纳 D、廖世承 2.某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为（C） A、分散复习 B、集中复习 C、过度学习 D、组块化编码 3.某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于（B） A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、深思型 4.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是（A） A、儿童早期 B、儿童后期 C、少年期 D、青年期 5.某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（D） A、餍足 B、消退 C、分化 D、普雷马克原理 6.学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为（D） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、特殊迁移 7.学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。这种现象被心理学家称为（A） A、高原现象 B、功能固着 C、高峰体验 D、定势 8.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是（C） A、联结学习论 B、认知学习论 C、建构学习论 D、信息加工学习论 9.流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。在学习策略的分类体系中，它属于（D） A、精细加工策略 B、调节策略 C、资源管理策略 D、组织策略 10.学习质量与重量、热与体积、遗传与等概念之间的关系。这种学习属于（D） A、下位学习 B、上位学习 C、概念学习 D、并列结合学 11.立榜样、树标兵和杀一儆百，杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是（A） A、替代强化 B、自我强化 C、直接强化 D、外部强化 12.着眼于社会要求，开始从社会成员的角度思考道德问题，凡是社会大众认可的就是对的，反之则是错的。这种道德判断水平属于（B） A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、普遍伦理水平 13.罗森塔尔效应说明了教师的什么方面影响了学生的发展。（D） A、知识 B、智力 C、认知方式 D、期望 14.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（C） A、时快时慢 B、先慢后快 C、先快后慢 D、验证假设 15.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。这一过程被称为（B） A、发现问题 B、明确问题 C、提出假设 D、验证假设 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。 16.学习与教学的主要构成要素有：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 17.维果斯基提出“最近发展区”概念，阐述了教学促进认知发展的可能性。 18.桑代克提出了三条重要的学习规律，既效果律、练习律和准备率。 19.奥苏伯尔认为，实现意义学习的主观条件除了学习者头脑中有适当观念外，还必须具有意义学习的心向。 20.“大地是扁平的”，“太阳围绕地球转”，学生日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系，被称为错误观念。 21.所谓变式，就是用不同形式的直观材料变换事物的非本质特征，以突出事物的本质特征。 22.元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。 23.安德森认为，技能的形成直接来源于陈述性知识向程序性知识的转化。 24.依据经验或直觉选择解法的问题解决策略，称为启发性。 25.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。 26.现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆和长时记忆。 27.布卢姆把教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。 28.因看到鸟的飞翔而飞机，因丝茅草割破手指而发明锯子，这类创造活动的心理机制是原型启发。 29.我们的不良情绪不是由事件直接决定，而是由非理性观念造成的，这就是区里斯提出的 理性情绪疗