小学语文阅读教学论文[借鉴].pdfVIP

v1.0 可编辑可修改 如何进行小学语文阅读教学 阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文 教学的重要组成部分。 拓展多种阅读途径、 倡导自主阅读是提高小学 语文教学质量的关键。 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、 写作能力。 可见培养阅读能力是极其重要的。 阅读教学中普遍存在着教师讲学生 听，教师问学生答的现象。 这样，不能从实质上提高学生的阅读能力， 学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那 么，怎样进行小学生的阅读呢下面谈谈我的几点浅见。 一、培养阅读兴趣，首先要加强词句训练。 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章 的主要内容和基本思想； 要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要 的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。 掌握一定的词语知识和 句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。 因此，引导学生理解词语、 积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内 容。词语训练要注意两点： 一是既要重视理解又要重视运用， 把学和 用结合起来； 二是要与阅读课文与理解文章结合起来。 一些常用的词 语，要引导学生在说话和作文中学习使用。 一些基本句子形式， 要引 导学生加深认识， 并让他们口头或书面造句子， 学会使用。 在引导学 生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意 1 1 / 9 v1.0 可编辑可修改 思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比较；学 生就理解了。 教学的重点应放在哪里重点应引导学生说， 也就口头运 用。 为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有 时教师可以让学生把课文中词语、句式变换说法。 二、教给阅读方法，培养阅读能力 １．指导预习，教方法 预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂 教学质量的重要一环。 学生刚上三年级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集 中上好预习指导课，教给学生预习方法：①读熟课 文，要求达到正 确、流利地朗读课文； ②边读边想， 读后能比较准确地回答出课文的 主要内容；③要借助字典 认字，理解词语。如在教学《孔子拜师》 一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，当学生熟读课文，说出 课文主要内容， 并借助字典认字， 理解词语， 把不理解的句子划上记 号以后，再让学生回顾刚才的学习过程， 让学生自己归纳出预习的 方法和步骤。这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基本掌握了 预习方法和步骤 。 随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上 述训练的基础上， 再给学生布置方向性预习提纲， 让学生有所遵循， 使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了教效果， 2 2 / 9