《当世界年纪还小的时候》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级语文下册】.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《当世界年纪还小的时候》教学设计 教学目标 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字. 2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。 3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 教学重点 1.朗读课文，感受课文奇妙的想象 2.品读带有反复写法的句子。 教学难点 1.理解“秩序”的意思，并了解这个世界是相当有“秩序”的。 2.展开合理想象，用自己的话续编故事。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 第二课时 教学过程 一、复习梳理，引入新课 1.请大家把课文朗读一遍，选择自己喜欢的部分，概括一下这部分的内容。 这篇文章充满了奇妙的想象，老师要引导学生，让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。 太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情：发光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。 月亮（通过学习）学会了不断的变化。 水（通过学习）学会了一直往低处流动。 2.用文章中的一句话概括全文的意思。 （板书：生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。） 二、初识反复，感悟作用 （一）学第三自然段，初步认识反复。 1.自由读课文第三自然段，思考：这一段主要写什么？这东西是怎么学习的？ 2.引导学生想象月亮“这样”“那样”的样子和画面，感受月亮的不断变化。 （1）再读这段课文，找出这一段中重复的词语。（“一阵子”“有时”重复） （2）启发学生想象月亮一阵子这样，一阵子那样会是怎么样呢?像什么呢？ （3） 用“月亮一阵子像（ ），一阵子像（ ）。”句式说话。 （4）指导学生要边读边想象画面。 3.引导探究反复写法的作用。 （1）思考：相同的词语重复有什么作用呢？ （2）探究：词语重复强调了月亮在反复学习变化，它学会了不断变化。 （3）再读句子，读好“一阵子这样，一阵子那样”，读出月亮的变化。 （二）学习带有反复的句子，体会蕴含的作用。 1.找带有反复的句子： 请默读课文第4-9自然段，找带有词语或短语重复出现的句子出来，画上横线。 2.大家自由读读这些句子，思考：边读边想这样反复有什么好处？这些句子该怎么读呢？ 3.学生交流找到的带有反复的句子，体会词语或短语反复的作用。 4.学生随机汇报，教师相机点拨。 预设： （1）学习“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……” ①“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”这句话中“很久”重复。 ②引导学生体会比较“很久很久”反复了两次，与不重复有什么不一样呢？（“很久”重复表示时间的久远） ③指导读好“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……” （2）学习“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。” ①“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”这句话中“很多”重复。 ②引导学生体会比较“很多很多”反复了两次，与不重复有什么不一样呢？（“很多”反复表示强调数量多） ③指导读好“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。” （3）学习“水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一直往低处流，往低处流，往低处流……” ①“它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一直往低处流，往低处流，往低处流……”这句中“往低处流，往低处流，往低处流”重复 ②指导朗读，读出变化。 A.读出水越流越远。 生：读“水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一直往低处流，往低处流，往低处流……” 师：为什么“往低处流，往低处流，往低处流……”越读越小声？ 生：因为水越流越远了，所以声音越来越小。 师：体会的真好，大家跟着他一起读。 生：（齐）“水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一直往低处流，往低处流，往低处流……” B.读出水越流越欢快、自豪。 师：这句话还可怎么读？同学们自由想象一下，水往低处流，往低处流，它会流到哪里去？ 生：流到稻田里。 师：灌溉庄稼 生：流到果园里。 师：浇灌果树 生：流到村庄里。 师：人们需要水。 生：流到江河、湖海里。 师：鱼儿也需要水。 师：水往低处流，是在做好事呀，水越往低处流，好事越做越多。 师：好事越做越多，水心里越 生：高兴 生：快乐 生：自豪 师：这句话要怎么读？ 生：“往低处流，往低处流，往低处流……”越读越响亮。 师：学着他一起读。 生：（齐）“往低处流，往低处流，往低处流……”越读越响亮。 生：（齐）“水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一直往低处流，往低处流，往低处流……” 师小结：这句话强调水一直学习，反复学习，我们读时，要边读边想，读到文字背后去，读到作者的心里去。 (4)学习“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。” “这世界还相当有秩序……” A.通过查字典，了解“秩序”的意思 B.学