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利息的练习课 _六年级数学教案 _模板 教学内容：教科书练习一的第 3— 6 题。 教学目的：使学生进一步了解利息的有关知识，掌握利息的简单计算。 教具准备：将下面的复习题写在小黑板上。 教学过程（） 一、复习 教师：上一节课我们学习了储蓄的一些初步知识，知道什么是本金，什么是利息和利率， 还学习了怎样计算利息。下面我们一起看一道复习题。 复习题：李力把 120 元钱存入银行，存定期 3 年，年利率是 6．21％。到期时李力可得利 息多少元 ?本金和利息一共是多少元 ? “李力存款的本金是多少元 ?”学生说出 120 元后，教师指出：存人银行的钱就是本金。 “李力的存款在银行存了三年到期后，他不仅可以取回本金 120 元，还可以得到银行多付 给他的一些钱． 这些钱叫什么 ?”学生回答利息后， 教师指出： 取款时银行多付的钱叫做利息。 “银行在计算利息时是根据什么计算的 ?”学生回答利率后，教师指出：银行付给的利息是 根据利率算出的。 “题目中年利率是 6.21％是什么意思 ?”学生回答后，教师指出：存款到期后，每年每 100 元可得利息 6． 21 元。 “李力的存款到期时， 他可以得利息多少元 ?是怎样计算的 ?”学生回答后， 教师板书： 利息 =本金 ×利率 ×时间 120 ×6． 21％×3 ≈ 22． 36(元 ) “本金和利率一共多少钱 ?”让学生列式计算。教师板书： 120 十 22．36＝ 142． 36(元 ) 教师：由此可以看出参加储蓄，不仅可以支援国家建设，对自己也有好处。我们要把暂 时不用的钱存入银行。 二、课堂练习 做练习一的第 3、 4、 6 题。学生先独立做，教师注意了解学生做题情况，帮助有困难的 学生。 1．订正第 3 题时，教师可以提问：你知道国家建设债券是什么吗 ?学生发表意见后，教 师可以简要地向学生说明：国家建设债券是国家为了发展国民经济建设，发行的一种证券。 这种债券跟定期存款一样也是有时间期限和利率的。计算债券的利息 的方法和储蓄存款利息的算法是一样的。 再让学生说一说是怎样做的，教师板书算式： 1500 ×7．11％×3 十 1500 2．订正第 4 题时，可以提问：赵英去年 11 月 1 日存入银行 800 元钱，定期 2 年。到明 年 11 月 1 日取出时， 一共存了几年 ?到期了吗 ?使学生明白， 从去年的 11 月 1 日到明年的 11 月 1 日正好是两年，所以解答这道题的算式应是： 800×5．94％ ×2 十  800 3．订正第 6 题时，教师可以提问： “题目的问题是‘增长百分之几 ?’，它实际要求的是什么 ?是以哪个量为单位‘ 1’的 ?”(实 际求的是 1997 年比 1996 年增加的存款数是 1996 年存款数的百分之几， 是以 1996 年的存款 为单位 “1的”。 )所以解答这道题的算式应是： 32÷(147—32) ×100％ 三、提前做完上面题目学有余力的学生，可以做练习一的第 7* 题 教师可以这样引导学生：先计算出两种储蓄办法各得到多少利息，再进行比较。用第一 种储蓄办法，利息是 500×5．94％ ×2＝59．4(元 )；用第二种储蓄办法，第一年后可以得到本息合计 500×5． 67％ ×l 十 500＝ 528． 35(元 )，把 528． 35 元再存入银行第二年的本息合计 528． 35×5．67％ ×l 十 528． 35＝ 558．31(元 )，减去 500 元，两年共得利息 58． 31 元。所 以采取第一种方法得到的利息多一些。 四、作 一的第  5 。 分数的初步 一、教学内容：小学数学第七册《分数的初步 》第一 。 二、教 学目 ：直 几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会 写几分之一。三、教学重 点： 几分之一。四、教学 点：通 一系列的数学学 活 ，培养学生的 新意 、操 作能力、 察能力。五、德育目 ：培养学生主 参与、互相合作的学 度和自主探索的 学 。六、教学 程： 1、遇困求知、 出分数（ 1）把 4 平均分 2 个人，平均每 个人分得几 ？（ 2）把 2 平均分 2 个人，平均每个人分得几 ？（ 3）把 1 块饼 平均分 2 个人，平均每个人分得几 ？ 意 ： 一 段的教学，复 “平均分 ”，从 每份是整数 渡到每份不是整数， 自然引出分数。（ 1）（ 2）激活了学生原有的 知 构。 （ 3） 学生 出了挑 ，旨在激 学生的求知欲。 2、自主 造，探究分数（ 1） 半 怎 表示？ 大家想一个 法。 意 ： （学生自由 造） （指名学生 所想符号，并 出意 思） 个 的 意在 学生 合日常生活 和学生的知 基 来