- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《梯形的面积》(第一次)
“活源”课堂教学设计
一、 教学理念
《课程标准》指出: “学生的数学学习和活动应当是一个生动的,主动和具有个性的过程 ”。
数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发,以学生从体验的和容易理解的现实问题
为素材,通过 “动手实践,自主探索,与合作交流的方式 ”进行一种“再创造”。因此在教
学中,教师应精心组织课堂教学,有效地引导学生参与数学活动,真诚地与学生合作,共
同创造一种新的课堂文化。
二、 教学目标
1、能熟练的用梯形的面积公式计算图形的面积
2、能用所学的面积公式解决生活中的简单问题,在解决问题的过程中体会所学识与现
实生活的联系,从中获取价值体验。
三、教学重难点
1、能用所学的面积公式解决生活中的简单问题。
2、在解决问题的过程中体会所学识与现实生活的联系,从中获取价值体验。
四、教学过程
(一)、寻源 (分发预习单)
1、梯形面积的计算公式是什么?
2、它与三角形面积计算公式为什么都要“÷ 2”?
3、要求梯形的面积必须知道哪些条件?
计算下面梯形的面积。
梯形上底 (3.2cm) 下底 (6.4cm) 高 (5cm) 求面积
(二)、查源
学生独立完成后,抽学生汇报自己的计算过程,
教师随学生的回答板书:梯形的面积 =( 上底 + 下底 )×高÷2。
教师:我们学习的梯形的面积计算公式在我们的生活中有什么用呢?在应用梯形的面积计算公式时我们还会遇到哪些问题呢?这节课我们继续研究梯形的面积。
( 板书课题 )《梯形的面积》(第二课时)
(三)、探源
1、教学例 2
( 多媒体课件演示一个水库,然后逐步转到水库的拦河坝 )
教师:这是一个水库,水库拦水的这个坝叫拦河坝,我们把拦河坝横着切开,切开后我们看到的这个面叫做横截面。
( 多媒体课件演示拦河坝横着切开,出现横截面的动画过程 )
教师:同学们理解什么叫横截面了吗?
学生:理解了。
教师:那么大家猜想一下,这个萝卜的横截面是什么形状?
学生猜想后教师用刀切开萝卜,让学生观察到萝卜的横截面是一个椭圆形。
教师:那么水库拦河坝的横截面是个什么形状呢?下面我们就来研究一个有关拦河坝的问题。
( 多媒体课件出示例 2)
教师:这道题中告诉我们拦河坝的横截面是个什么形状呢?
学生:梯形。
教师:你能用你了解的生活经验说一说为什么拦河坝要修成梯形吗?
学生讨论后回答,其原因是不容易被水冲垮。
教师:要计算这个梯形的面积要知道哪些条件呢?
学生:要知道梯形的上底、下底和高。
教师:题中直接告诉了我们梯形的上底、下底和高了吗?
学生:直接告诉了我们梯形的上底和高,没有直接告诉下底。
教师:根据刚才的分析你觉得这道题应该先算什么?再算什么?
学生讨论后回答:应该先算梯形的下底,然后再算梯形的面积。
教师随学生的回答作板书。
教师:请同学们按这样一个思路算出这个拦河坝横截面的面积。
学生计算后,集体订正。
(四)融源
1、说说怎样算出它们的面积
2、有一块梯形菜地,上底长 15m ,下底长 28m ,高 14.7m ,如果每平方米疏菜收入
36.5 元,这块菜地的总收入是多少元?
3、王大爷在自家墙外围成一个养鸡场(如右图),围鸡场的篱笆的总长是 22m ,其中
高是 8m ,求养鸡场的面积。
4、左图中阴影部分的面积是 30m2 ,这个梯形的面积是多少平方米?
教学反思:
本次教学的是梯形的面积的第二课时,在探讨梯形面积的公式时,大部分学生都懂得
了梯形面积是怎么得来的,因此在计算过程中部分学生都懂得除以 2。了解了要求梯
形面积需要知道哪些条件,有先前的伏笔,在教学例 2 时就容易多了,例 2 的条件中
哪些有哪些没有,逐一让学生分析,探讨,很快就得出结论。但在练习中,变换了不同的条件,对于差的学生就比较难了。我只注重自己给学生讲解,没有充分的让学生自己去思考,小组去探讨,所以差的学生对求面积差哪些条件该怎么样解析出来就不容易了。
再次执教《梯形的面积》(第二次)
一、 教学理念
《课程标准》指出: “学生的数学学习和活动应当是一个生动的,主动和具有个性的过程 ”。
数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发,以学生从体验的和容易理解的现实问题
为素材,通过 “动手实践,自主探索,与合作交流的方式 ”进行一种“再创造”。因此在教
学中,教师应精心组织课堂教学,有效地引导学生参与数学活动,真诚地与学生合作,共
同创造一种新的课堂文化。
二、 教学目标
1、能熟练的用梯形的面积公式计算图形的面积
2、能用所学的面积公式解决生活中的简单问题,在解决问题的过程中体会所学识与现
实生活的联系,从中获取价值体验。
三、 教学重难点
1、能用所学的面积公式解决生活中的简单问题。
2、在解决问题的过程中体会所学识与现实生活的联系,从中获取价值体验。
四、
1亿VIP精品文档
相关文档
最近下载
- 《刻画空间点、线、面位置关系的公理(1)》示范公开课教案【高中数学必修第二册北师大】.docx
- 《信息技术与小学学科教学的有效整合研究结题报告》.doc
- 三自由度并联机械手的设计.doc
- 双减背景下单元整体作业分层设计案例 部编版语文七年级下册第四单元 中华美德 修身正己.doc
- 小学生禁毒日教育宣传 ——主题班会课件(共16张PPT).pptx
- 注音版日有所诵一年级上册第五版.ppt
- 部编版初中语文九年级下册第二单元作业设计.docx VIP
- 幼儿园施工组织设计完整版.doc VIP
- 2024届大湾区普通高中毕业班联合模拟考试(二) 二模 政治试卷(含官方答案).docx
- 简约马术比赛运动宣传PPT模板.pptx
文档评论(0)