二年级下册数学教案-7.4 巧算（二） ▏沪教版 .docVIP

PAGE PAGE 1 巧算（2） 教学内容：小学数学第四册教材P69、70《巧算》 教材分析: 三位数的加减法是小学二年级第二学期的重点内容。本节课是学生在掌握三位数加减法的运算方法的基础上，对一些特殊的三位数的连加或连减进行计算的优化，以提高学生的运算能力与正确率。本堂课涉及两个方面内容，第一个方面是在连加算式中，使用交换加数位置或加小括号使运算简便。另一方面是在连减算式中更改减的顺序使运算简便。方法比较多样，容易混淆，因此教学的关键就是要学生学会自主的观察算式的特点，找到最合适、最合理的计算方法，从而使计算变得简便、灵活。 学情分析： 二年级学生对于三位数加减法的运算方法已经能够基本掌握，但是计算较慢，正确率也较低。因此找到合适的计算方法至关重要。针对二年级学生活泼好动的特点，我设计了一个贯穿始终的情景，将三个例题联系起来，提高学生的学习兴趣；另外设计了讨论、小游戏对口令等形式来活跃课堂的学习氛围，使他们变被动的接受知识为主动探索知识。 教学目标： 1、会利用一些运算定律使运算简便。 通过学习连加、连减的巧算，提高学生计算的能力以及计算的正确性。 自觉选择合理的计算方法，优化计算过程，培养学生计算的灵活性。 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 1、在连加的算式中，使用交换加数位置或者加圆括号使运算简便。 2、在连减的算式中，更改减的顺序使运算简便。 教学难点： 观察算式的特点，会自觉地选择合理的计算方法，找到简便的计算方式。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、学习任务单 教学过程： 复习引入 1、师： 首先我们来进行一个口算比赛，看谁算的又快又对，拿出任务单完成第一大题口算 28+36+12= 36-18-16 = 19+27+33= 44+12+26= 62-25-25= 师：你是怎么算的？先算什么再算什么？ 生（预设）：我先算28+12=40，再算40+36=76 等。让学生把每一题的计算方法都说一说 师：小朋友们真厉害！那么我们能不能把以前学的本领运用到今天的学习中呢？看，老师先要带小朋友一起去郊游。 ［设计说明：通过复习有关两位数连加连减的知识，让学生对连加连减计算有所回忆，为之后的学习打下基础。］ 二、探究新知 （一、在连加算式中加圆括号改变计算顺序） 1、师：（出示森林公园图）南桥小学的师生们要组织去郊游，一、二、三年级的同学要去森林公园，一年级有学生259人，二年级有学生263人，三年级有学生237人，三个年级一共有多少人呢？谁先来列算式？生（预设）：259+263+237 师：你能又快又好得出结果么？请拿出任务单，完成第一大题，用你喜欢的方法计算。 投影反馈，选取两张，请这两位同学分别说说你是怎么计算的 生（预设1）：先算259加263等于522，再算522加237等于759。 生（预设2）：先算263加237等于500.再算500加259等于759. 师：你为什么要先计算263加237呢？ 生（预设）：因为他们相加可以凑成整百数，这样计算就简便了。 2、师：我们把计算过程用递等式的形式表示出来，先要请出数学中的好朋友圆括号帮忙。 师板书：259+263+237 =259+(263+237) =259+500 =759 加圆括号 师：因为要先算后面的两个数的和，所以我们要为这两个数加上圆括号，这样就能先算了。我来把计算过程读一读。 师：谁也想来读一读？ 师（揭题）：真棒，我们把可以把能凑成整百数的两个数先算，可以使计算变得简便。今天我们就要来学习使计算变得简便的好方法，我们把它叫做“巧算”（板书） ［设计说明：通过郊游引入课题，提高学生的学习兴趣。自寻计算方法，突出学生的主体地位，培养学生创新的解题思路。］ 4、师：再来看看这个算式，两个加数加成整百数，个位，十位相加分别是几？ 生（预设）：个位相加是10，十位相加是9（板书） 师：为什么十位相加满9就行了？ 生（预设）：个位满十向十位进1，那么十位9个十加一个十就满十个十了 5、师：回答的真棒！我们来做个对口令的游戏，老师说一个数，请你说出它的好朋友来凑成100。 34、17、89、52、26、15、32、55、47、71 6、师：看来大家都学会了拿出任务单完成上面的第三大题，用巧算的方法计算 ［设计说明：本节课的计算方法，都是在凑整百数的基础上展开的，因此找出两个加数相加成整百数时，个位、十位相加的特点就显得尤为重要。另外我设计了一个对口令的小游