二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 ▏沪教版 .docxVIP

PAGE 1 班级： 学科： 数学 授课教师： 课 型： 新授 单元名称 时间的初步认识（2） 课时数 课题名称 时、分、秒 课时序号 教 学 分 析 教材分析 本单元是在学生已经认识整时和几时半，以及对24时计时法有了初步认识的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。 学情分析 时间单位比之前所学的长度单位要抽象，学生不容易掌握。而且单位间进率也比较特殊、复杂，是六十进制，而不是十进制。 课时教学知识点的分析及学习目标层次的确定 知识点 学习目标 重点 难点 记忆 理解 应用 分析 综合 教 学 目 标 1、通过观察、归纳和演绎，认识分针。 2、会看钟面，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置，能准确读写时刻。 3、在认识钟面中的过程中获得成功的体验和学好数学的信心。 项目 内容 解决措施 重点 准确地读写出钟面上的几时几分。 难点 准确地读写出钟面上的几时几分。 教学方法与手段 教学 过程 教与学的活动 设计说明 时间 分配 课前 准备 导入 一、直接引入 1、出示课题 今天这节课我们学习《时间》。 2、出示（7：？？） ①老师给你一根时针，你能估一估大概是什么时刻？ ②你们为什么认为7时多，不是6时多，8时多？ ③刚才大家通过观察时针发现是7时多，具体是7时几分，你们还要看什么？ 学习新知 1、在直观演示中，感悟看分针的基本方法 （1）出示（7:10）现在你们知道了么？ ①（7时02分）说说你的想法。 ②（7时10分）你是怎么看的呢？ 预设1：一大格就是5分钟，走了2大格，就是10分钟。 提问：你从哪里看出来1大格就是5分钟？ 预设2：1小格是1分钟，10小格就是10分钟。 师：分针走1小格就是1分钟。 板书：1小格=1分钟 （2）依次出示4分钟、8分钟、说一说分针走了几分钟。 问：现在分针走了几小格？几分钟？ 小结：只要分针走了几小格，就是几分钟。 （3）出示20分钟，分针走了几小格，几分钟？ 评价：很多小朋友都在很认真地数，有些小朋友一下子就数好了。 （请快的的人）为什们你数得这么快？预设：一大格有5小格，也就是5分钟。 板书：1大格=5分钟 （4）出示时间35分，想象分针的位置，巩固看分针的方法 现在谁能来说说，这是几分？你是怎么看的？ 总结：分针走了几大格，就是几个5分钟。 （5）60分钟(走一圈60分钟) （6）回顾7时20分 2、完整看钟面，在观察、归纳中钟面的看法 看来你们对钟面有所了解了，让我们一起来看看完整的钟面。 （1）出示1时20分，掌握时针、分针基本看法。 ①什么时刻？说说你是怎么看的？ ②除了“1时20分”的表示方法以外我们还有这样的电子表表示法 板书：1:20 （2）3时32分 ①什么时刻？说说你是怎么看的？ ②请小朋友上来写一写。 （3）7时49分 ①什么时刻？请大家写一写 ②说说你是怎么看的？还有不一样的看法吗？ （4）8时05分 ①先读读钟面，写下你看到的时刻。 ②交流：什么时刻？怎么看的？ ③在生活上通常把分针不满10念做05分。（更正） （5）小结：在读钟面的时候，可以先看分针，再看时针。 在练习中巩固看钟面的方法 1、学习单：9时08分和4时59分 ①独立完成 ②反馈第一题 ③辨析第二题：4时59分还是5时59分（动画媒体演示） 机动： 2、选择：出示9时55分的钟面 A.10时55分 B. 9时55分 C.11时49分 3、想象1：59、1:01，时针与分针的位置。 4、写出下面钟面的时刻： 总结：师：今天你有什么收获吗？ 设计说明是落实教学目标，是教学目标的具体化。（以下新授同） 少写激发兴趣，多从学科上思考。兴趣什么时候都重要，是常规。除了十分必要突出，一般可以不写。 课堂 小结 师：今天你有什么收获吗？ 布置 作业 板书 设计 时间 1时 1时20分 1:20 8时05分 8:05 1小格=1分钟 1大格=5分钟 课后 反思