九寨沟课文及教案知识分享.pdf

《九寨沟》教案 教学目标： 一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。 二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的 热爱之情。 教学准备： 九寨沟的美景图片、珍禽异兽图。 一．导入激情 教师饱含感情地述说： “同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中 最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信 大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。 ” 二．教学新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么 a. 九寨沟的地理位置——读原句。 b.九寨沟名字的由来——读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 2 ．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2 ）学生小组合作学习。 （3 ）细致体会感受：学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师 适当点拨。 （以下教案显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一 定如此） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 ” a. 学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 c.朗读。练读，指名读。 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌 ,, 色彩斑斓。 ” a. 学生交流体会。 1 b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。 大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。 c.朗读。指名读，齐读。 “从河谷至山坡，遍布着原始森林” a. 说体会，找词语。 b.朗读。指名多生读。 “每当天气晴朗时 ,, 五花海，五彩池呢” a.这池水怎么是五彩的？ 白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。 教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此， 春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意 用自己的朗读让我们来领略这种美吗？ b 朗读。练读，指名读，齐读。 “由于河谷高低不平 ,, 蔚为壮观” a. 指名读。 b.出示挂图。 师述： 因为地势高低不平， 瀑布顺地势层层跌落。 这就是课文中哪个词——高低 错落。 c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？ 你最想用哪句话来赞美这瀑布？ 师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。 朗读。练读，指名读，齐读。 （4 ）齐读第三节，配乐钢琴曲。 （5 ）积累内化。 a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。 b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。 c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。 过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。 4 ．细读第四小节。 （1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？ ——金丝猴，羚羊（出示投影图片） ，大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨） （2 ）四人小组合作学习该小节。 A. 出示学习方法。 a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。 b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。 2 B. 学生学习，教师巡视点拨。 （3）交流学后成果。