四年级下册数学教案-2.3 小数的大小比较 ▏沪教版 (2).docVIP

小数的大小比较 教学内容： 九年义务教育教材（上教版）四年级下学期P28 教学目标： 1、理解小数大小的比较方法。 2、体验多样化解决问题的策略，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 3、加强数学与生活的联系，并能利用所学的知识解决一些实际问题，使其在数学学习中体验成功的乐趣。 教学重点：探究并概括小数大小比较的一般方法。 教学难点：熟练比较小数的大小，以及协调好同整数大小比较的关系。 教学教具准备：卡片，课件 教学过程： 一、复习导入 1、 谈话导入 同学们，看黑板上今天老师带来了什么？ （贴出小长方形的卡片   485 693 □□□□   □□□□□） 2、提问 ①比较485和693的大小，说说你的比较方法。 ②猜想下面两组卡片所代表的整数哪个比较大？为什么？ ③随即在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会较大？ □□.□□      □□.□□□ 3、揭题“小数的大小比较” 二、探究活动 1、创设情景 学校举行春季运动会，掷实心球的前三名成绩已经出来，但是名次还没有公布，以下是前三名掷实心球的成绩。 小丁丁10.24米 小军9.91米 小明10.88米 问题 ①根据里面的信息，你能确定什么吗？     ②（学生反馈：小明掷得最远。）你是怎么比较出来的？那么第二名又是谁呢？ 2、比较10.24和10.88的大小 ①独立尝试 ②小组合作交流 ③反馈、汇报 可能的方法： A、利用数射线 B、一位一位的比（利用小数的组成） C、利用分数来比 …… 3、方法比较 你认为用哪种方法能最快的比出来？ 4、小练习：0.148○0.141 12.001○12.010 4、方法总结（小组讨论） 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大…… 5、比较小数和整数大小比较的相同点 三、练习活动 1）、比较大小 3.14○4.13 5.192○5.129 12.001○12.017 0.437○0.46 10.347○10.343 237.281○98.3101 2）、翻纸片，做游戏 1、翻纸片，比较两数大小 ①（翻牌）要想很快地知道这两个小数的大小关系，你觉得应该怎样翻比较好？ ②在翻牌的过程中，不断地问学生：现在可以比较出他们的大小吗？ 根据回答依次翻开    10.58  10.57□   ③质疑：右面的小数还有一位没有翻开，你觉得填几可以让它变的比左面的大？ 2、回顾比较过程，再说说小数比较的方法 3、比较：小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗？ 4、你有什么方法让右面的小数比左面的大？ 5、出示：（变式小数）1.508 15.08 850.1 5.18 5.180 0.518 8.501 5.018 8.510 510.8 A、请同桌间任意找出两个相互比较大小。 B、你能找出来哪个数最大，哪个最小吗？ C、你能找出哪个数最接近9吗？ 4）、一张从学校运动会上带来的100米短跑成绩单，小丁丁的成绩是14.45秒，小胖的成绩是15.12秒，小强的成绩是14.□6秒，小强的成绩无法看清了，你能排出他们的名次吗？ 1、提问： ①你首先能确定什么？ ②假如小强是第二名，□可以填几？你是怎么想的？ ③假如小强是第一名，□可以填几？你是怎么想的？ 2、出示完整的题目 实际上小强的成绩是14.56秒，你现在能排出他们的名次吗？ 四、课堂小结 这节课你获得了哪些知识？