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整理与复习
第2课时
【教学内容】
教科书第58~60页的整理与复习第2题,练习十二第7~13题、思
考题。
【教学目标】
1. 进一步培养学生独立思考、主动探索简单规律的意识和能力。
2. 进一步培养学生根据现实生活情境,提出数学问题和解决问
题的能力,进一步理解掌握解决问题的过程、步骤与方法。
3. 进一步体验数学与生活的联系,增强学生学好数学的信心。
【教学重、难点】
培养探索简单规律的意识和能力;理解掌握解决问题的过程与方
法。
【教学过程】
一、谈话引入
教师:同学们,前一节课我们侧重整理复习了三位数的加减法计
算,这一节课我们侧重探索规律和问题解决部分的整理复习,在复习
的过程中,我们来比一比,看谁更善于观察、思考、合作、交流。
[设计意图:本课采用开门见山的引入方式,利于学生明确学习目
标,同时在谈话中,鼓励学生大胆观察、思考、交流学习,激发学生学
习的热情。]
二、回顾整理
1. 回顾整理问题解决的步骤
教师:同学们回忆一下问题解决的学习内容,你有什么想说的?先
和同桌说一说,议一议。
学生可能会用自己的语言说出解决问题的过程步骤:
(1)读懂问题的数学信息,弄清楚要解决的问题是什么;
(2)分析要求的问题和已经知道的信息之间有什么联系;
(3)列出解决问题的算式,并进行计算;
(4)检查列式计算是否正确;
(5)写出答语。
在学生交流的过程中,注意引导概括出问题解决的基本步骤:
(1)理解题意;
(2)找出关系;
(3)列式计算;
(4)检验;
(5)答语。
2. 完成整理与复习第2题,巩固解决简单实际问题的步骤和方法
(1)学生独立解决问题。
(2)交流说出问题解决的全过程(步骤)与方法。
引导学生结合本题,说出每个解题步骤的分析、解决方法,特别是
第1步和第2步要引导学生说出理解题意和分析找出解决问题的方法。
(3)选择性地展示几个同学的解答过程,让学生评出最佳作业,并
说出评判理由。这里不仅仅要求解答正确,还要求书写规范。
3. 复习探索规律
出示练习十二第7题。
(1)学生先观察、思考,再独立完成。
(2)全班交流。
教师:谁来说说填写结果,再说明填写的理由。
交流时,只要学生说得合理,都应该给予肯定。
教师:结合本题说说探索规律的问题,你有什么好方法要告诉大
家,或者你觉得有什么需要注意的地方告诉大家。
[设计意图:让学生回顾归纳问题解决的步骤,并结合实际问题理
解解决问题的方法,加深了学生对问题解决的过程、步骤与方法的理
解与掌握。另外,通过对第7题观察、思考、交流总结,进一步培养学
生探索简单规律的意识和能力。]
三、巩固应用
完成练习十二的习题。
1. 第8题
出示情境图。
学生观察,提出数学问题,并进行列式计算。
全班交流时,让学生说说为什么这样列式。
2. 第9题
出示表格。学生根据题意解决问题,然后再全班交流。
教师:说说自己是怎样想的?
学生可能有以下思考:
(1)求东川小学的全校有多少人,应该用男生人数加上女生人数:
475+448 923(人)。
(2)求石峰小学女生有多少人,应用全校人数减去男生人
数:907-449 458(人)。
(3)求南江小学男生有多少人? 应用全校人数减去女生人数:
931-445 486(人)。
3. 第10题
学生独立完成。
全班交流,说说解决问题的想法。
学生可能有两种方法:第1种240-85-93 62(个);第2种
85+93 178(个), 240-178 62(个)。
4. 第11题
学生先读题,思考。
教师:要求扎西家的绵羊和山羊一共有多少只,你准备怎样解决?
学生:要求绵羊和山羊一共有多少只,就必须知道绵羊和山羊的
只数。
学 生:题中
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