北师大版四年级数学下册《小数乘法包装》公开课教案_5.pdfVIP

《包装》教学设计 第三单元第四课第一课时 授课时间 新授 课题 包装 课型 课 在用小数乘法解决一些实际问题的过程中，体验 教 数学的价值。 学 能根据“包装”的有关信息提出数学问题， 学会用竖式计算小数乘法， 并培养估算能力。 体会小 数乘法在实际中的应用。 目 在计算的过程中，培养学生的估算意识，培养学 生的探究能力，发展数学思维。 标 1. 让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 2. 探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。 教学重点难点 创设情境 , 导入新课——合作交流，探索新知——三、巩固 知识，解决问题。 教学设计思路 教师 多媒体课件、投影。 教学准备 学生 全班学生 第四课第一课时板书设计 包装 2 . 6 扩大到 10 倍 2 6 × 0 . 8 扩大到 10 倍 × 8 2 . 0 8 缩小到 1/100 2 0 8 计算小数乘法，要把小数的末尾对齐，然后按整数乘法来计算，再看两个乘 数中一共有几位小数，就从积的末尾起向左数出几位点上小数点。 教学设计 一、创设情境 , 导入新课。 师 : 笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物！可是在准备生日礼物的过程 中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？（课件显示情境图） 1. 从这个图中你获得了哪些数学信息？ 生：包装纸：每米 2.6 元用了 0.8 米 彩带：每米 0.85 元 2. 根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 生：包装这个礼品盒用了多少钱的包装纸？ 3．谁会列式？ 2.6 ×0.8= 看看这道算式与我们以前学的算式有什么不同？（小数乘小数） 4．出示课题：《小数乘法》。 二、合作交流，探索新知。 1．估算。 你能估算出买包装纸需要多少钱吗？说说理由。 生：把 2.6 和 0.8 分别看成最接近的整数， 3 ×1=3，把两个数都看大了，准确得 数小于 3 元。 生： 2.6 看成 2.5 ，0.8 看成 1，2.5 ×1=2.5 （元）。 这几位同学都估算的不错，那怎样才能得到准确的结果呢？我们可以列竖式来计 算。 2．探究新知，尝试练习。 （1）整数乘法我们一般用什么方法计算，那么小数我们也可以用竖式来计算。 大家知道列小数乘