部编人教版七年级下册语文《10 老王》PPT课件 (2).pptx

老王〞与“王老〞，二者同为称谓，你觉得有何不同？;10 老王;学习目标;知识备查;知识备查; 1966年，“文化大_____〞爆发，_____锺书、杨绛均被“揪出〞，被认为是“资产阶级学术___威〞“反动学术___威〞，打入了“牛鬼蛇神〞的阵营。有人写大字报诬陷_____锺书蔑视领袖著作，_____锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，_____锺书作为“先遣队〞去河南的“五七干校〞承受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，_____锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“_____男女〞的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。;;;;【惶恐】 【荒僻】 【塌败】 【取缔】;【骷髅】 【滞笨】 【愧怍】;;;1.老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出什么？细读课文，找出相关信息。;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研; 有一天，我在家听到敲门，??门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。;精读细研;精读细研;讨论：如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？;精读细研;精读细研;2. 作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的人？结合课文内容说一说。;精读细研;精读细研;精读细研;幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运的。原因有二：一是同为老年的“我〞和老王，与老王的“老、贫、病、孤〞比照，“我〞自是“幸运的人〞；二是虽然“我〞在“文化大_____〞中也承受了不少非人的折磨，但与老王在“文化大_____〞中的贫病致死相比，“我〞的活下来让自己成为“幸运的人〞。;精读细研;精读细研; 上节课我们重点理解了文章内容，分析了老王、作者的人物形象。这节课让我们再次走进课文，一起来分析一下本文的语言特点及所要表达的主题。 ;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究; 其次,还需要有人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,作者的女儿就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点儿_____。???王收_____常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、保护人。;合作探究;;;?以小见大,寓意深化。;?文字质朴,语淡意浓。;板书设计;课堂检测;课堂检测;〔1〕他哑着嗓子悄悄问我:“你还有_____吗?〞〔 　 〕 〔2〕他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。〔　 　 〕 〔3〕他一手拿着布,一手攥着_____,滞笨地转过身子。〔　 〕;A.在成都市教育局的热情邀请下,这位著名的诗人远道而来,与成都老师共享文学之乐。 B.随着我市“阳光体育活动〞的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。 C.我记不清是十个还是二十个,所以在我记忆里多得数不完。 D.为了防止像老王这样的事情不再发生,我们应该具有人道主义精神。;; ③三年了，一千多个日夜，我三次辞别父母，远走他乡，在这个城市开场自己的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块_____。我淡淡发笑，索X把这十五块_____，再换成三罐啤酒，一无所有，大概，不过如此吧。 ④我拿出手机，突然有倾诉的_____。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？我坐在公园的长椅上，看着这个城市的灯火，突然忘了，在这个世界上有一种东西，你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。; ⑤夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人。 ⑥我单独对着这茫茫夜___，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人。 ⑦老实说，一开场，我并没有注意到老人的到来。也许，他恰巧从这里路过，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久。 ⑧我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像问候，像关心，似乎也没有分开的意思。;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;5.研读第〔22〕段中“我〞打给母亲的 内容，请说出其中提醒了哪些人生道理。;课下作业;课下作业