部编人教版七年级下册语文《5 黄河颂》PPT课件 (2).pptxVIP

;一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。;二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？; 直接抒情,就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。;二、考察形式; ⑦我爱燕园的线条。湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中。映在天空的塔身自不必说，投在水中的塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美!湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得既圆润又利落。据说几座仿古建筑的檐角，因为缺少了弧度，而成凡品。湖西侧小山上的钟亭，亭有亭的线条，钟有钟的线条，钟身上铸了十八条龙和八卦。那几条长短不同的横线做出的排列组合，几千年来研究不透。; ⑧我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。每年秋天，新学年开场，园中添了许多稚气的脸庞。“老师，六院在哪里？〞“老师，一教怎样走？〞他们问得专心，像是在问人生的道路。每年夏天，学年完毕，道听途说那么是：“你分在哪里？〞“你哪天走？〞布告牌上出现了转让车票、出让旧物的字条。毕业生要到社会上去了。不知他们四年里对原来糊涂的事明白了多少，也不知今后会有怎样的遭遇。我只觉得这一切和四季一样清楚，这是人生的节奏。 ——宗璞?我爱燕园?; 从内容上看，直接抒情，表现了“我〞对燕园的感情，点明了文章的主旨;从构造上看，照应文章的标题，是文章的抒情线索，将文章的内容勾连在一起，衔接自然。;三、作批注是非常好的读书方法。 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是作批注。 1.学习课文中的“批注例如〞，想想例如是从哪些角度进展批注的。;2.请在课文中选出最能表达黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。;③从昆仑山下，奔向黄海之边; ④把中原大地，劈成南北两面。; 常用的读书方法，阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手修改在读书的空白地方，以帮助理解，深化考虑。;1.请从……的角度，对文中的某句段进展批注。 2.请自选角度，为文中划线句段作一份批注。; ③杨先生分送各种旧物给至亲及好友纪念。有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的?英诗荟萃?，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览 绛姐赠〞。我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了;然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱〞，原已传给_____媛，_____媛去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就翻开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年〔1966、1967年〕的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。第一页上赫然写着：“‘文革’时抄此，入厕所偷读。〞 ——杨绛先生回家记〔节选〕; 书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证，更是如今杨先生提携别人美德所在。 ;四、举办以小组为单位的诗歌朗读比赛。可采用合唱式朗读的形式，设计好领诵、男女生分声部朗读、合诵等，认真练习，在班里展示。;五、五课外阅读?黄河大合唱?第三部分?黄河之水天上来?。