初中音乐_《行进之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《行进之歌》教学设计 执教人： 年级：初一年级 课型：唱歌综合课 情感?态度?价值观： 通过本节课，培养学生在参与课外活动时能够更多的关注进行曲；通过对《一二三四歌》的学习，培养学生对待学习和生活要有坚定勇敢、自信乐观、积极向上的态度。 过程与方法： 1、侧重对歌曲情绪的理解，用不同的形式来体会歌曲的情绪。 2、通过聆听《拉德茨基进行曲》、《骑兵进行曲》等乐曲片段，学生感受作品的情绪，掌握音乐作品所表现情感的方式。 知识与技能： 学生能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，并在乐曲中加入节奏的训练；了解西洋管弦乐队。 教学重难点： 1：用饱满、有弹性的声音演唱《一二三四歌》，节奏练习； 2：大胆的用肢体语言表现“进行曲”。 教学过程 一、导入 1.聆听音乐片段，《中国人民解放军进行曲》视频片段（阅兵式情景）课件2：阅兵式视频 提问：你们对这个音乐熟悉吗？在哪里听过？ 这段音乐叫什么名字吗？ 2、再次聆听，什么是进行曲呢？它有什么特点呢。课件3阅兵式视频 播放完音乐后提问：你觉得这段音乐的力度、速度是怎样的？ 你还有没有听过其他的进行曲？ 二、新授内容 进行曲的分类：雄壮有力的进行曲、斗志昂扬的进行曲、有趣的进行曲、欢快的进行曲、神圣庄严的进行曲。课件4进行曲分类 1.雄壮有力的进行曲 （1）播放歌曲《一二三四歌》， 学生聆听《一二三四歌》边用身体表达（教师走在学生中间拍手踏步，在音乐播放过程中注重引导学生用肢体来体会音乐）课件5阎维文演唱视频《一二三四歌》 （2）师：这首歌曲中有一种和步伐、节奏特别一致的打击乐器，细心地同学应该能听出来了，是什么？小军鼓 课件6背景图片单纯音乐 (3)小军鼓的节奏，再次播放音乐，教师演示加入小军鼓节奏XXXXX （4）学生听完后，思考小军鼓的节奏都出现在乐曲的那些地方，能不能试一下。课件7节奏加入 （5）学生尝试加入节奏，为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 板书：4/4 0 0 XXXXX| 2、演唱歌曲：（1-16小节），评价学生演唱，可以再回到视频演唱的场景让学生感受音乐的力度，提示：每一小节的第一拍，就是第一个字唱的长一点强一点。强调强拍，唱的长或强点。（前长后短，前重后轻）课件8视频 3、处理附点节奏例如：4/4 3 ﹒2 1 1 3 ﹒2 1 1︱ 课件9、10歌谱：歌曲加入附点和去掉附点的对比。 通过两种唱法学生讨论哪一种效果更好呢？附点节奏在歌曲中的作用。（除了歌曲之外举例《义勇军进行曲》是我国的国歌，写这首歌曲的时候，我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际如歌曲第一句，节奏激昂顿挫表现中华人民昂扬的斗志和不屈的精神，音符“1”的时值延长。即增加了力度，也增加了大无畏的英雄气概。没附点的唱法，节奏显的平稳无力，大大减弱了歌曲中紧张的效果，感情也因此平淡，苍白） 4、学生再次演唱，老师做出评价，最后加入小军鼓和钢琴伴奏完整演唱1-16小节。 【设计意图】这首歌曲学生较为熟悉，此环节通过小军鼓节奏的练习和学生讨论分析附点音符在进行曲中的作用，学生进一步了解进行曲的演唱风格，激发兴趣及情绪饱满地演唱歌曲。 5、演唱19-25小节，体会休止符，空拍的地方用节奏来表示出来。课件11歌谱 X 0 XX 0∣5.5 36 10∣5.5 36 10∣所有的空拍用拍手表示。 6、嘿！嘿嘿！（唱歌的状态，唱出气势，利用腹部力量） 7、完整演唱． 教师强调演唱状态：嘴巴张开，情绪饱满 【设计意图】加入节奏的训练能让学生更深一步的感受音乐，了解进行曲的风格。 8、分析《一二三四歌》的音乐要素：旋律：铿锵有力的；力度：强；速度：稍快的。课件13音乐要素 三、拓 展：课件4 1、接下来呢咱们再听一首作品，听完之后同学们能给这首作品起个名字?聆听《骑兵进行曲》片段时老师做骑马的动作。前面跟随音乐踏步，后面骑马，大镲表示甩鞭子。学生可以根据老师的表演即兴跟做。 你想到了什么画面？如果让你给这个作品命名的话，你们觉得应该叫什么名字？听到什么打击乐器了？大镲表示甩鞭子课件15音乐 2.（1）感受《婚礼进行曲》的步伐，找学生和老师一起用步伐感受《婚礼进行曲》。课件16音乐 3.（1）聆听《玩具兵进行曲》片段，跟随音乐一起模仿“布偶”。课件17音乐 4.（1）聆听《拉德茨基进行曲》片段，学生和师一起击掌，肢体语言表示本曲，体会乐曲的力度变化和音乐情绪的变化。课件18音乐 5、同学们是不是有意犹未尽的感觉，这首音乐可以分为几个乐段？ 听这首音乐脑海里是什么画面？我们一起来欣赏一段音乐片段 。(作曲家：老约翰.施特劳斯简单讲述创作背景。)课件19视频 【设计意图】之所以选择视频和音乐，有利于学生感受本首乐曲的音乐氛围和节奏特点。同时利用不同风格的乐曲，使学