人教部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框：守护生命.ppt

图片中人物给我们怎样的启示？ ②我们要协调好物质支持和精神发育的关系。精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 ①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。守护生命需要关注并养护我们的精神。 过度的物质追求 过度的物质攀比 思考：以下漫画反映了什么现象？这种现象对我们有何影响？ 过度地追求物质生活，贪婪、攀比会使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 思考 你赞成这种观点吗？ 有人说：“要养护精神，离不开物质条件，经济条件好的同学才有能力养护精神。” 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 越来越多的青少年热衷于过“洋节”，如圣诞节、情人节，乃至复活节、万圣节、愚人节。这些“洋节”成为被追捧的对象，我国的一些传统节日反而被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻地分不清。 情境材料 面对外来文化的冲击，我们该怎么办？ 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 发扬民族精神 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族孕育出了自己的精神史诗。 中国人 这些是我们的民族得以延续的根基。 你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。 感受中华文化的熏陶 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 ①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 ②养护精神离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的传统文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 延时符 养护精神 谢谢 * * * * * * * * 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第一框 守护生命 《道德与法治》七年级上册 守护生命 环节 资源 活动 意图与建议 新课导入 【运用你的经验】我对生命的看法。 通过活动，引领学生认识到要守护生命，必须关注身体健康，养护精神世界。 帮助学生明确守护生命要爱护身体，关注生理需要和身体健康，还要养护精神，过积极健康的精神生活。 爱护身体 【材料展示】张文宏灵魂三问。 【材料展示】发生火灾、地震、交通事故、拥挤踩踏等危险时，保护生命安全的办法。 帮助学生在灾害或灾难发生时学会自救自护，掌握一些基本的自救自护方法。 引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。 养护精神 【探究与分享】集中营遗存的儿童画作。 【创设情境】设置问题。 帮助学生认识到，我们每个人的精神生活都流淌着中华民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 帮助学生认识到即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 养生 安全 精神 信念 导入新课 世界卫生组织对健康的定义 守护生命 合理饮食 规律作息 适量运动 定期检查 健康宝典（健康的生活方式） 切勿熬夜 讲究卫生 远离烟酒 拒绝毒品 守护生命首先要关注自己的身体的，养成健康的生活方式?。 这是一种对生命负责的态度。 珍视肉体生命 成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。无论什么时候都不能伤害自己身体，更不能放弃生的希望。 “行动起来，减轻身边的灾害风险。”同学们知道哪些防灾减灾知识？ 增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 ①关心身体的状况，养成健康生活方式。 ②关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。 ③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 爱护身体 小明：为了避免这些灾害灾难，为了我的身体健康，我不去做有危险性的工作，就宅在家里当一个快乐的”肥宅” 好了。 小林：没有意义和价值的人生是对生命的变相摧残。 环节二：养护精神 人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。一个人的一生应该是这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他就能说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 人不是单靠吃米活着的。 ——巴金《灯》 你怎样理解这句话的意思？ 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康外，还要