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人音版三年级音乐下册《剪羊毛》教案
教学目标
1.知识目标通过学习歌曲进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符” 的音乐知识。
2.能力目标运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学导思育能使之善学的思想精华培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
1、激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段激发学生学习兴趣调动学习热情感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。
2起疑——引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题促使其敢于质疑。
3导思——启发学生勤于思考、相互讨论在学习歌曲的过程中通过视、听、唱、奏等形式进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
4、育能一引导学生通过创编动作创编节奏培养其初步的音乐创作能力并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面提高其音乐表现力。
[教学重、难点]
1.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用能唱准确。
教学思路为学生创教学准备
计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带
[教学过程]
一、激情导入——学生听音乐进教室。
1.播放音乐《如果你高兴》学生自编动作表现音乐。设音乐情境在愉悦的歌曲中精神得到放松为进入新课做好铺垫。
2.教师用语言组织教学
同学们:在欢快优美的音乐声中我们的音乐课又开始了。今天的音乐课老师要带同学们参观一个美丽的大牧场看一看牧场上有什么
3.发声练习
1、播放多媒体画面出现一个大牧场点击画面走出几只小羊。
师提问同学们看牧场上走来了什么小动物
生答是小羊走来了。
师启发小羊看到青青的小草、美丽的小花高兴地唱了起来
听它们是怎样唱的。
2、师范唱一遍练习曲。
3学二、音乐小练习
1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。
生进行发声练习
2.创编恰当播放多媒体画面画面上跑来了一匹马请同学用口或手或敲击 乐器模仿马跑的声响、引出节奏
接着走出一位拿着剪刀的小男孩从小男孩走出的声响引出已学过的节奏
2 教师弹奏两条旋律引导学生仔细听辨听后讨论。
哪条旋律表现的是小男孩走过来。A
哪条旋律表现的是大马跑过来。 B
进一步讨论第二条旋律采用了附点节奏给人以欢快跳跃的感受。
3、 带领学生再听唱感受一遍。
教学思路音乐是声音的艺术也是听觉的艺术。本环节的设计
意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏教学中将节奏练习与音乐歌曲旋律有机结合。既避免了枯燥的技能练习又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点促使学生在听中做在做中听为学唱歌曲做好铺垫。
三、寓教于乐
1播放画面听歌曲录音引导学生初步感受歌曲情绪并为
歌曲取名。
2学唱第一段歌词。
a. 师范唱第一段
b. 指导学生用“lu”模唱旋律感c. 指导学生唱谱。
d. 带领学生唱词重点解决第四乐句
e.请同学用老师准备的不同形状不同颜色的彩纸贴出曲式结构。
师言同学们为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、 丝绵”这样一些词语
学生讨论
甲表现了牧场的美丽
乙表现了羊毛像雪堆一样多像丝绵一样软。
师启发剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢
2、带问题自学第二段歌词
学生讨论
甲剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。
乙剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。
请同学们把第二段演唱一遍
3、 请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情用欢快的声音把歌曲再完整演唱一遍。
教学思路
本教学环节为各歌曲的学唱部分由于前面教学环节中对 歌曲的学唱已作了铺垫因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法大胆质疑学会思考全面参与积极讨论促进其在想唱—学唱—
有感情地演唱过程中进一步感受歌曲活泼的情绪更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里。
四、创造表现
方法引导学生分组讨论选用节奏乐器自创节奏型伴奏启发学生创编动作进行歌舞表演找出恰当节奏为歌舞伴奏创出恰当动
作进行歌舞表演最后集体评价。
全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课。
本环节教学思路本教学环节为本课教学的最后一个环节通过运用综合艺术的教学手段引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图、画创编等各种创造性教学活动开启学生的创造性思维培养提高其
音乐表现力及创造力从而将歌曲教学推向高潮。交替使用充分发挥了学生的主体作用鼓励学生受旋律音高。的节奏表现歌曲的情绪。
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