初中物理中考复习教学案(全部).docx

PAGE PAGE # 第页共44页 PAGE PAGE # 第页共44页 九年级物理中考复习教案 —、声现象 【考点聚焦】声现彖涉及到的考点有： 声音是由物体振动发生的 声音的传播 声速及有关计算 乐音的三要素 噪声的危害与控制 【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来 解决口常生活中的现彖的能力。 【知识结构】 【对应训练】 遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电线 而产生的。 乐音有三个特征，音调是反映声音 的，响度是反映声音 的，我们通过声音区 TOC \o "1-5" \h \z 分不同乐器是靠 。 将手表放在枕头卞面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空 拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大 小一样，则两次发出的声音 （ ） 音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.前三项都不同 医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音，这是由于 〔 ） A.听诊器能自动收集有用的声音 B.听诊器减少了声音的分散，增大了响度 C.听诊器减少了噪声的干扰 D.听诊器靠固体传声效果好 为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个小实验现彖。 放在钟罩内的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。 使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音 在吊着的人钟上固定一支细小的笔。把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条 来回弯曲的曲线。 你认为，能说明声音产生条件的实验是哪一个或哪几个？，其它现象虽然不能说明声音的产生条件， 但分别说明了什么问题？ 小明用不锈钢尺和塑料尺设计了验证乐音的三个特征的实验，请你帮他简述实验的做法。 科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中该处 深度是多少m?（声音在海水中传播速度是1500 m/s）科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的 距离的，其原因是什么？ 人体里许多器官，它们总在不停地运动，这些运动就引起了振动，人体器官里就发出了各种各样 的声音，你能说出其中的三种吗？ 10?小伟所在的实践活动小组设计了以卞实验对声音进行探究。 实验一:使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起了水花。 实验二:用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的卞端，并置于烧瓶中，轻轻摇一摇烧瓶，会听到清晰的 “叮当”声，然后取下软木塞,将点燃酒精的棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到 瓶子中的响声比原来小的多。 实验三：把自行车支起来，一只手转动自行车的脚踏板，另一只手拿着硬纸片，让纸片的一头伸到 自行车后轮的辐条中。（要特别注意安全，不要把手伸到辐条中）先慢慢转，这时可以听到纸片的“轧 轧”声；再加快转速，纸片发出的声调就会变高；当转速达到一定程度时，纸片就会尖叫起来了。 以上三个实验中，能表明发声体在振动的实验是 ,另外两个实验分别表明 二、物态变化 【考点聚焦】本部分涉及到的考点有： 温度和温度计的使用。 物质三态间相互转化及吸热、放热的情况。 晶体的熔点，并会查熔点表。 液体的蒸发和影响蒸发快慢的因素。 液体的沸腾和沸点与压强的关系。 应用物态变化知识解释简单的热现彖。 【知识结构】 图1 图1 【对应训练】 TOC \o "1-5" \h \z 云、雾、雪、霜、露、雹、冰中由水蒸气液化形成的是 , 由水蒸气凝华形成的是 ;由水凝固形成的是 。 吹气和哈气都是从人口出来的气。用口“吹气”能使开水变凉，这是因为 , 使水温降低；冬天对着手''哈气”使手变暖，这是因为水蒸气遇冷 ,使手表 面温度升高。 如图1所示是晶体蔡的熔化图象，从图中可以看出80°C的蔡是〔 ） A.固态 B.固、液共存状态 C.液态 D.以上几种说法都有可能 甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆里比乙盆里冰块多些；甲盆放在阳光卞，乙盆放在背阴处。在两盆 里的冰块都还未完全熔化时，那么（ ） A.甲盆水的温度比乙盆高 B.乙盆水的温度比甲盆水的温度高 C.两盆水的温度相同 D.不用温度计测量无法比较两盆水的温度 探究《0°C水和0°C冰的有什么不同？》 器材：水、冰块、容器（塑料杯、小口瓶、大口瓶）、布、锤子、纸巾 猜想：小组讨论：请根据已有经验，讨论水和冰的不同，并提出猜想，记卞讨论的结 果，采用 控制 相等， 步骤： 拿一大块冰和一杯水，设法把它们分别装满两个人小相同的容器，你有什么发现？ 拿质量相等的一大块冰和一杯水，设法让冰熔化成水。看它们的质量是否相等。 拿质量相等的一人块冰和一杯水，分别用相同的酒精灯同时加热，看哪个容器内物质先达到10°C。 水 冰 预想的情况