沪科版物理八年级全一册10.5《机械效率》学案设计(含).docx

机械效率 达成情况 班级： 姓名： 组号： 一、自主预习 ?探究新知 （一）情景体验 体验 有用功、额外功、总功 活动：用下列两种方式把 2N 的钩码提高 1m。 活动 1：如图甲，用弹簧测力计直接提升。 活动 2：如图乙，用动滑轮提升钩码。 （1）活动 1 中拉力为 N，活动 2 中 F 的读数为 N，绳子自由端上升的距离为 m。 （2）①活动 1 拉力做的功为 J。 ②活动 2 拉力做的功为 J，比较数据可知，活动 拉力做的功较大。 （二）教材助读 1．什么是机械效率 观看课本第 202 页图 10-33，回答下列问题： （1）图中两次提升物体拉力做的功同样多吗？ （2）为什么使用机械时做的功多？ （3）什么是有用功、额外功和总功？ （4）什么是机械效率？计算公式是怎样的？ 2．某种机器的机械效率总是一定的吗 （1）思考：有用功会比总功大吗？机械效率会大于 1 吗？为什么？ （2）课本第 204 页图 10-34 中，用同一滑轮组提升不同重量的物体，机械效率仍是同样的吗？ （三）预习自测 1．①用水桶从井中提水；②桶掉到井里，从井里捞桶，捞上的桶里带有少量的水。对于 上面两种情况，下列剖析正确的选项是（ ） A ．战胜水的重力做的功在①中是有用功 B．战胜桶的重力做的功在②中是额外功 C．战胜水的重力做的功在②中是有用功 D．战胜桶的重力做的都是额外功 2．采取下列举措，能够提高机械效率的是（ ） A ．有用功一定，增大总功 B．总功一定，增大额外功 C．有用功一定，减少额外功 D．额外功一定，减小总功 我的疑惑：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来， 待讲堂上与老师和同学 探究解决。 二、讲堂探究 ?快乐学习 探究 1：什么是机械效率 结合“体验”，思考以下问题： 1．为什么活动 2 中用动滑轮做的功大于直接提钩码做的功？ 2．结合用动滑轮提钩码事例，剖析有用功、总功和额外功。 3．总功等于有用功与额外功之 ，总功总是 （选填“大于”或“小于” ）有 用功。 4．在活动 2 中，拉力做的总功的 （选填“全部”或“一部分” ）用来提升 钩码，这部分对钩码做的有用功 W 有跟总功 W 总 的 叫做机械效率。用字母 表示，公式为 。机械效率 （选填“有”或“没有” ） 单位。 5．机械效率可否大于或等于 100%？为什么？ 探究 2：机械效率总是一定的吗 1．实验原理： 。 2．实验设计：如下图 （1）按图示组装滑轮组。 （2）用 测出钩码的重。 （3）拉动弹簧测力计使钩码 上升，同时用 测出钩码上升 的 和弹簧测力计上升的 ，读出弹簧测力计的示数；换不同的钩码再测 一次，对两次的机械效率进行比较找到规律。 3．实验数据及剖析： 弹簧测 钩码上升 机械效率 η 拉力 F/N 力计上升的 总功 W 总 /J 钩码重 G/N 有用功 W 有/J 距离 s/m 高度 h/m 剖析表中数据可得出： 第一次机械效率为 ，第二次机械效率为 ， 由两次测量结果能够看出：滑轮组的机械效率与 相关。 4．沟通与评估： （1）怎么测卖力的作用点经过的距离？ （2）怎么提高滑轮组的机械效率？ 讲堂小结 1．知道机械效率的观点； 2．有用功、总功、额外功的观点； 3．会计算有用功、总功、额外功和机械效率问题。 三、当堂达标 ?体查收获 （一）基础过关 1．下列对于机械效率的说法中，正确的选项是（ ） A ．做功多的机械，机械效率一定高 B．单位时间内做的功越多，机械效率越高 C．任何机械的机械效率都是不变的 D．使用任何机械，它的机械效率都小于 1 2．用滑轮组将重 400N 的物体提高 3m，已知滑轮组的机械效率是 80%，则总功、额外功 分别为（  ） A ．300J  1500J  B． 1500J  300J  C．1200J  1500J  D．1500J  1200J 3．竖直方向用滑轮组拉物体时，机械效率公式也能推导成：  G 物/(G  物 +G  动)，由这个公式 能够看出（  ） A ．将物体拉得越高，效率就越大 B．保持  G 动 不变，只增加  G 物 ，不一定能增加效率 C．G 物+G 动也能够看作  G 总 ，所以效率由  G物和G  总合同决定 D．生活中可能有  G 动=0，效率为  1 的 4．斜面高为  1m，长为  3m，工人用  400N 沿斜面方向的力将重为  840N 的箱子推到车上。 在这过程中，工人做的有用功是  J，机械效率是  。 5．用图所示的动滑轮提升重物。若不计摩擦，动滑轮重为  G 动 =10N，物体被提升的高度 时 h=5m。 （1）如果被提升的物体重为 G=40N，求有用功、总功及机械效率； （2）如果被提升的