教科小学科学五上《1.7、改变生态瓶》word教案.doc

改变生态瓶 【教学目的】 科学观点：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化 . 过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行察看记录 . 情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，仔细、正确地记录到的现象的必 要性 . 【教学重点】 严格控制条件进行实验活动，坚持进行察看记录 . 【教学难点】 在设计对照实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话 . 【教学准备】 准备若干鱼、水、水草等材料 . 【教学过程】 一、沟通生态瓶，确定实验方案： 沟通：生态瓶里的生物生活得还好吗？ 展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好 . 思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？ 引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量 . 5、学生小组自由选择其中的一种方案 . 二、实验一：减少生态瓶里的水： （参 17 面记录单） 实验方法：选择 2 个生态瓶，尽量同样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变 . 引导：要察看生物有什么变化，我们能够采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数 . 进行实验和察看记录 . 实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多 . 三、实验二：增加生态瓶里的生物： （参 18 面记录单） 实验方法：选择 2 个生态瓶，尽量同样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变 . 2、预测生态瓶里会发生什么变化 . 3. 同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数 . 进行实验和察看记录 . 实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面 的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多. 议论：如果小鱼增加 2 倍或者是 4 倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚 至会缺氧死亡） . 是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减 少动物的活动空间，也会产生不良影响） . 四、总结拓展： 议论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？ 回家持续察看生态瓶，尝试写科学察看报告 .