小学生人际关系教案.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学生人际关系活动方案 设计理念： 我们都知道，人与人之间的关系是特别微妙的，办理适合，和随平和；办理 不当，心里产生怨恨。当下大多数学生都是独生子女，自私心理较重，团结合作 意识较弱。针对这些学生的实际情况，我设计了本次人际心理活动的方案， 来调 整他们的心态，帮助他们改正缺点。小学生喜欢听故事，做游戏，所以活动的中 心主体是学生，建立在“合作”和“情感”的基础上，学会怎样正确地去办理人 际关系，让学生认识人际交往中的规则，学会换位思考，学会与人合作，进而提 高自己的交往能力。 团结合作的重要性。 教学目标：??? 知识与技术：学生经过本课的学习懂得合作的重要意义，并学会在平时生活中相互合作。 过程与方法：培养学生之间相互合作、交流、分享的能力。 情感态度也价值观：初步形成乐于合作，乐于分享的意识。 教学重点：培养学生的团结合作意识 教学难点：学生体验合作，学会怎样与他人合作。 教学准备：报纸若该、眼罩等 。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入 拍手游戏（5分钟） 1）在上新前，我先来放松一下心情，大家随着老一同来做！用你右手的一个手指拍你左手的掌心，然后再用两个手指拍掌心，再用三个??直到用五个手指一同拍 2）体会：：什么五个手指一同拍手掌才会有很响的声音呢（生答） 3）.揭示 其是因五个手指一同合作才会成功地拍出响亮的声音， 如果他不合作，就 象才一，用一个也许两个手指去拍是不会有响亮的声音的。 二、探究新知（通游，体合作） 1、活程 盲人旅行（10分） 1）将教室桌椅布置成几个障碍物。随机将同学分两人一，一人当盲者， 一人当路者。盲者用布遮住眼睛，路者以盲者前，并障碍物，但两者不可以有肢体接触。 2）限制三分，三分后更盲者路者者，路者盲者，在 行三分。回到座位，自由言，才的感觉。 者引成行分享。 1）成盲者的那一刻你是什么感害怕担心是当知道与你一同搭档的是你不熟悉也不认识的人，你的第一感是什么你相信你的搭档会正确的路有想要把搭档交成自己熟悉的人当路者一路着你安全通的走完障碍物，你的感又是什么 2）当你着盲人利的完成任，你的心里是怎么想的有成就感 3）当你看着本不认识的两个人配合默契的完成任，你心里是什么感想想，如果是自己，会利完成 4）你从个游中学到了什么 活小。 人与人之的交往当是合作相互信任的，你毫无条件的信任我，我才可以毫无忌的帮助你。就比刚刚的游，盲人完全信任路者，而路者感觉了盲人他的信任及尊重，了不盲人失望，必定会倾尽全力的帮助盲人。如果，你不信任方，不肯前行，里，那里摸，路者也肯定会不耐 的，那，你的任就很完成了。所以，在人交往中信任和尊重也是不可或缺的，我更是要 2、渡船游（10分） ①清要求：老儿有一，我把它在地上。就是一条小 船，外就是河水。老一同学到前面来，你要一同站在条“小船”上，也不要落水。 哪个愿意一 ②一同学到前面来。 （学生靠在一同，比松地就站在了条“小船”上。 ） 师：你们为什么要靠在一同呢 生：因为船不大，我们靠在一同才能保证大家都站在船上。 师：你们合作得很好。 ③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。 师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗 ④一组同学上来试一试。 （学生们你拽着我，我拉着你，搂在一同。 ） 师：你们为什么相互拉着、拽着呢 生：一位船比刚刚小了，我们互相搂在一同，占地儿就小了，这样才能站下。 师：你们真会想办法，互相搂着，可以节约空间，才能在这么小的船上站稳。 你们合作得真不错！ ⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。 师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗 ⑥一组同学上来试一试。 （几个孩子互相搂着、拉着、拽着，仍是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一同，终于成功地站在了“小船”上。） 师：老师看到你们刚刚在一同商量着什么，这是为什么生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去师：你们又为什么都一只脚站着呢 生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做 了。 师：那你们为什么还重重要地拉着、靠着呢 生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。 师：遇到了困难，你们能一同商量，团结合作，共同战胜困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！） ⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想 （在大家的共同合作下，再大的困难，也能被战胜，合作才有力量！ ） 三、深入探究（说说生活中的合作）（10分钟） 1．导入：在我们的平时生活、学习中，你是不是也经常和别人合作你们的合作成功吗你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗 2．小组议论一下。 3．学生发言。（举实例） 4．小结：看