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语文园地二
教学目标 :
1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学习 12 组形近字,会认 12 个生字。
3.积累 8 个新词,交流词义。
4. 学习例句中作比较的说明方法,学会运用此法介绍一个事物。
5. 积累和理解一组对联。
教学重点 :
词句段运用(运用作比较的方法介绍一个事物,仿照例段写片段)
教学难点 :
理解并积累一组对联。
第一课时
教学目标 :
1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学习 12 组形近字,会认 12 个生字。
3.积累 8 个新词,交流词义。
教学过程 :
一、交流平台
1.在本单元的学习中 ,你有没有遇到不懂的问题, 应该怎样解决呢? (板书:遇到不懂的问题)
小丽: 我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
小博: 查资料可以帮助我们理解不懂的问题,如,为什么“从那块琥珀,我们可以推测
发生在几千万年前的故事的详细情形”?我查资料知道了,琥珀的形成需要几千万年。
小如 :我是请教别人后知道的。
2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法,用“ ”画出来。
3. 以上几个同学的交流内容,提到了几种解决难题的方法,分别是什么?
4.学生交流。
学生反馈练习情况,教师评价指导。
5.教师总结评价,点拨指导:
遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法:
(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
(2 )查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
(3 )以上方法都不能解决的,可以请教别人,也是一个很好的方法。
(板书:联系上下文、结合生活经验;查资料;请教别人)
6. 小练习:
请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的?
示例:
在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词,我们就可以联系下文,就会明白“一部
分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。 ”
在学习《琥珀》一文时,解决为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的
故事的详细情形”?就可以查资料,明确琥珀的形成需要几千万年。
二、识字加油站
你会给下列形近字组词吗?和同学交流。 (板书:形近字)
1. 认一认
(1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
(2 )小组同学对比读 12 组字, 12 个词语,互相交流。
(3 )组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结,指导:
每组生字都是形近字,同一字族的字。 (板书:同一字族)
2. 识记方法交流
前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记,后两行用的识记方法是加一加,加上合
适的偏旁。
3. 练一练
再写出几组同一字族的字,看谁写得多。
包一泡 青一晴 及一吸 见一现
三、词句段运用
(一)下面这些词语,有的是近年新出现的,有的在原有含义的基础上有了新的含义。选一
两个你知道的,和同学交流。 (板书:新词含义)
出示:
1. 认读词语:
(1)齐读词语,指名领读。
(2 )小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音,组长记录小组同学的发现。
(3 )小组派代表汇报交流,教师小结。
2. 学生小组讨论,根据自己所查找的资料,说一说你对这些词语的了解。
教师小结,指导: 桌面:
原有含义:指传统意义上的书桌或者写字台表面。
新含义:桌面,是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域,是计算
机用语。桌面的定义广泛,它包括任务栏和 Windows边栏及“开始”按钮 。桌面文件一般存
放在 C盘,用户名名下的“桌面”文件夹内。
窗口:
原有含义:开在墙上的窗形的口子,用来售票、付款或医院挂号等。
新含义:比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区 : : 如( 1)交通运输部门是文明
的窗口。( 2 )对外开放城市成了技术的窗口, 知识的窗口, 管理的窗口, 对外政策的窗口。
电脑中窗口的含义:窗口就是一个操作界面,
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