月光曲 教学设计1.doc

PAGE 1 观文镇回龙小学 展评课导学案 课 题 月光曲 学 科 语 文 活动主题 教学展评活动 设计执教 教学时间 教学班级 六年级 班 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。 2、学习贝多芬创作《月光曲》的片段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。 3、分辨文中写实与联想的写法，体会二者结合的效果。 4、感受贝多芬对兄妹俩的同情与关爱。 教学重点 1、想象描绘的画面。 2、分辨文中写实与联想的写法，体会二者结合的效果。 教学难点 感受贝多芬对以兄妹俩为代表的底层人民的关怀。 课前准备 1、老师：希沃白板5课件。 2、学生：朗读课文，回顾所学，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又一曲。 教学过程 教学环节 导 学 设计意图 场景激趣引入课题 1、欣赏旋律，想象场景； 同学们，这是祖国70年华诞之际天安门广场庄严的升旗仪式，请你闭上眼睛，边听边想象一下当时的场景呢。 （播放《义勇军进行曲》） 2、学生交流； 3、小结引入。 刚才大家透过音乐的旋律，想象到那庄严而激奋的场面，相信在这一节课中，我们同样能载上想象的翅膀，与文中的兄妹俩一起欣赏大艺术家贝多芬弹奏的《月光曲》。 （板书课题：22、月光曲） 欣赏旋律，想象场景，激发学生学习兴趣，自然切入本节课的学习内容。 朗读交流感受环境 1、自读感受； 用自己喜欢的方式朗读第8自然段，抓住关键词感受贝多芬创作《月光曲》前茅屋里的环境。 2、交流感受； 引导学生抓住两个“清幽”感受贝多芬创作《月光曲》前茅屋里的环境。 3、小结入情。 这清幽的一切显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的穷困与凄凉，深深打动了贝多芬；是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。于此，贝多芬即兴创作了《月光曲》。让我们跟随皮鞋匠兄妹俩的想象与联想，共同去欣赏这首美妙的乐曲吧！ 在自主朗读的基础上，交流感受贝多芬即兴创作的清幽环境；初步感知美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象、高超的技巧，更来自高尚而真挚的情感。 展开想象品味艺术之美 （一）自主学习 （二）合作品读 1、指导学生再次展开想象，欣赏乐曲的三幅画面； ①月亮升起、微波粼粼（悠扬舒缓） ②月亮升高、穿过薄云（曲调明快） ③月光照耀、波涛汹涌（高昂激越） 2、指导学生将自己的理解通过有感情的朗读表达出来。 感受文中通过皮鞋匠和盲姑娘的联想，从侧面烘托了贝多芬高超的技艺；兄妹俩是劳动大众的代表，他们虽然生活困苦，但热爱音乐，对生活充满了乐观积极的态度。 （三）配乐诵读 指导学生背诵；试着配乐诵读；配乐诵读。（播放《月光曲》） 这一文段内容生动丰富，语言优美，描绘的意境也美。重点引导学生在自主朗读、合作品读、配乐诵读中想象画面，感受乐曲的美妙。 拓展运用升华情感 1、小结情感； 结合课文所学和“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。 ”升华体会。 2、选做小练笔。 ①课后再听一听《月光曲》，想象乐曲旋律描绘的画面； ②听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 这一环节，结合了相关背景、课文所学、贝多芬“名言”加深学生对乐曲对文本的体会；同时，通过“选做”实现分层的拓展运用。 板书设计 22、月光曲 月亮升起 微波粼粼 (情景交融) 三幅画面 月亮升高 穿过微云 美妙的乐曲 (联想） 美好的心灵 月光照耀 波涛汹涌