小学班主任班级管理学习经验交流.docx

小学班主任班级管理学习经验交流 小学班主任班级管理学习经验交流 PAGE 小学班主任班级管理学习经验交流 小学班主任班管理沟通 敬爱的各位、的各位老： 大家好。第一感学校我一次与大家沟通的时机，做一个对于班管理方面的言，我冥思苦想得我所做的事情太平庸、太平时，很平庸，无可，假如是沟通倒不如是班弄斧。我宽慰的是：上学期我校五年在尖子生少的状况放学生的整体成有大的步。一学期来没有一个学生遇到学校分，学、班有大的。全部与学校的正确分不开。与其余科任老的共同努力相互当合、亲密合作、心教育分不开。在里我做五年的班主任要学校的及我班的全部科任教一声：！ 下边我就把我平所做的工作几点领会： 一、健全班的章制度，依章“治”班个班原有学生33人，学生素参差不，律松弛，生活涣散，特别是班里的几位思想、学后生，无校校，全部以“我” 中心，班来了不良的影响，假如任其展，些学生就会形成一种无律束的自由意，并且会其余同学造成面影响。此，我决定从整班下手，行从管理，从下边两个方面展开工作： 俗“无矩不行方”。一个班要管理好就必拟订出一些卓有成效的制度，如考勤制度、律生制度、公物保存束度等。些制度教同班干部拟订，而后交全体同学、改正、充。最后由班主任布施。制度成立以后，关看行。教必定要抢先垂范，起作用。 培育学生自我管理能力，行“班”自治。才能足学生的参加意，充足学生的主体作用，以合用将来社会争的需要。在教的一安排下，由学生自己一些活。来他的能力和极参加能力，最大限度地出他的主能性和潜伏的造性。 二、关关怀学生，培育学生自意，使班拥有必定感染力教的美是阳光、空气和水，是学生成不行缺乏的养料。作一名教，第一是孩子。全班学生，无是品学兼的勤学生或是令人疼的后生，均一起仁，得公正，才能学生服气。（班主任全部了学生，了学生的全部，了全部学生”，也就是学生有一种心，多一份耐心，学生一点信心，把学生看作自己的儿童，班就象一个大家庭，教就是家，要自己的儿女充，就要求我得饰演多重角色，既是教任的角色，又饰演家的角色，当学生有困，我是悉心全力地关怀，学生在校有一种在家里的感，学生有一种挂。我素来没跟学生火，更没有体学 生?? 三、坚持班主任与各科任教师相联合，科学完满地管理班级我班之因此能获得好成绩，与全体科任教师的合作是密不行分的，，经过众多举措，培育了学生的自我管理能力，加强班级的凝集力，使学生真实做到自力、自治、自强。 四、培优辅差，发挥学生协力优势，使学生学业共同提升培优转差是我们教课工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的看法看中差生，用发展的目光看学生，因势利导，给悲观要素为踊跃要素，学生的“优”与“差”其实不重要，重点在于怎样去“培”与“转”。作为教师重要的是实时发现学生的闪光点，用思虑什么方法去鼓舞学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，常常鼓舞他们，让他们建立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时赐予重重的鼓舞，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋斗图强，争取更大的进步。比方我班的崔哲等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试分数都不理想的状况下老师耐心、诚心、热情的指导，优等生热情帮助，他们下信心自己努力学习，不拖班级后腿，在期末统考时都获得了较好的成绩。 总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。 最后再一次感谢学校领导对我们工作的支持与必定，感谢以前教过我们班的科任教师，同时祝福各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。 感谢大家！