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最新精品资料整理推荐,更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39
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小学一年级语文《 天气预报》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的小学一年级语文《 天气预报》原文及教案相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《 天气预报》原文
自从爸爸出差去了,
全家人天天看天气预报。
那天预报哈尔滨有寒潮,
奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
第二天那里气温回升,
全家人露出舒心的微笑。
今天妈妈特别关心南方天气,
爸爸明天将飞往海南岛。
当听到海南岛是个大晴天,
又担心爸爸忘了买凉帽。
我说天热没什么可怕,
只要爸爸多吃雪糕。
我只希望天气晴朗,
千万别下大雨,别下冰雹。
自从爸爸出差去了,
我们天天在屏幕上追踪、寻找,
全家人都随着天气预报,
一会儿高兴,一会儿心焦。
【篇二】小学一年级语文《 天气预报》教案
一、以情导入:
1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气,并说出为什么。
3、导入语设计:“老师今天要给大家介绍一家人,他们天天都看天气预报,并且在看的时候还会一会儿高兴,一会儿心焦。这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。”(板书课题:《天气预报》)
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,边读边标出儿歌有几节组成?
2、互相读一读课文,纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
三、有感情的朗读课文。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。问:全家人为什么要天天看天气预报?
3、小组讨论学习:“家里的哪些人在关心爸爸,怎么关心的?”
(用笔画一画是哪些人,读一读是怎么关心的)
4、汇报学习成果:
课件上红点标出人物,指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书,问:你喜欢文章中的谁?读一读。读得好,表扬,还问一问为什么这样读?
A、指导读第二节。
(1)视觉感受哈尔滨的寒冷,为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片,问:学生的感受。
(2)听觉理解句子:
播放奶奶说话的录音带,帮学生体会“念叨”。
(3)读出关心之情:
比较句子:
A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
B、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)延伸:“奶奶会念叨什么?”
(5)比赛读句子,评出朗读之星。
B、指导读第三节。
(1)播放海南天晴时的图片,问:爸爸出差到了这儿,你们感觉这里怎么样?
(2)老师渲染:听到海南这么热,妈妈又担心起来了,你们能学学妈妈来关心爸爸吗?
(3)小组内互相听听对方读得怎么样,选一个读的最好的,等会读给全班同学听。
(4)老师采访读的好的同学,问问他把哪个词读重了,为什么这么读?
(5)全班再读此节。
C、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习:“全家人为什么天天随着天气预报,一会儿高兴,一会儿心焦?”
(实为学生自由再读儿歌)
四、齐读儿歌。
五、拓展:
1、学了这首儿歌,知道了什么?
2、画一画、说一说,或写一首小诗,表达家人之间是怎样互相关心的?
3、同唱一首自编的“幸福”歌。
歌词:我的家庭真幸福,爸爸、妈妈、奶奶和我,大家相互都关心,每天过得很开心。
【篇三】小学一年级语文《 天气预报》教案
一、教学目标
1、正确认读12个字,会写6个字,养成良好的书写习惯。
2、能够正确、流利地朗读课文,并读出自己的语感。
3、了解课文内容,感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。
二、教学重点
1、会写6个会写字,特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构,辨析字形,培养独立写字的能力。
2、正确、流利地朗读课文,并感悟课文中饱含的亲情。
三、教学
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