幼儿园游戏组织与指导学习心得.pdf

v1.0 可编辑可修改 幼儿园游戏组织与指导学习心得 谭碧云 学习了《幼儿园游戏设计与组织》这门课，使我感受良深，从理 论与实践中，都能起到了一定的效果。更加明白到：游戏在幼儿园的 重要性，游戏对幼儿的重要性。让我体会到幼儿园游戏兼具“自然 性”和“教育性”两个方面。 讲述了幼儿游戏的自然特征包括幼儿的 游戏是自发性、无外在目的的、自主的、充满幻想的、轻松愉快的、 注意过程体验的活动。 幼儿游戏的设计必须适合幼儿的身心发展。 交 往时学前儿童生活和游戏发展的重要内容， 除亲子关系之外， 同伴范 围内体验一种全新的人际关系， 这是他们发展社会能力， 提高适应性， 形成友爱态度的基础。此外，同伴关系对儿童情感、认知和自我意识 的发展也具有独特的影响作用。 幼儿园以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中，是幼儿园教育 工作的基本原则。游戏能促进幼儿体、智、德、美得发展，让幼儿在 玩中学，学中玩。随着社会的发展， 在幼儿园里的游戏也在千变万化， 每天都丰富着孩子们的儿童时代。 幼儿注重游戏活动的过程， 教师注 重活动结果，根据幼儿不同的年龄特征选择合适的游戏内容和指导游 戏，在这，教师起着不可低估的作用，作为教师，应充分尊重幼儿游 戏的意愿， 根据幼儿的实际经验和兴趣， 因地制宜地为幼儿创设游戏 条件，让幼儿自愿而快乐的参加游戏，教师作为引导者、合作者、支 持者，应怎样扮演好什么样的角色，让幼儿参与到游戏中，下面谈谈 我的几点体会和想法： 1 v1.0 可编辑可修改 一、 教师善于观察有助于设计游戏内容 每个儿童都是独特的个体，他们的心理变化和需要是通过表情、 语言、动作的方式来表达， 通过观察，能够让我们直接了解到幼儿的 兴趣和需要，从而能更好地选择和设计游戏内容。 二、教师适当介入有助于幼儿游戏的发展 幼儿在游戏中总是伴随着积极的情绪体验，教师的心情也直接影 响到幼儿在游戏中的表现， 作为我们教师， 应尽量不干扰幼儿游戏的 进行，以免影响幼儿游戏的真实情感， 状态不佳时， 不想与幼儿玩时， 就不要介入幼儿游戏，如果要介入游戏，就要投入的参与。 三、合适的讨论总结有助于游戏结果的体现 幼儿注重游戏的过程，而教师注重幼儿游戏的结果，通过适当的总 结，我认为有助于让教师了解游戏是否适合幼儿， 设计的游戏内容可 以得到直接反馈，从而提高幼儿能力的发展，在总结时，我们可以通 过各种方式来建构结果，如绘画、角色反窜、情景讲述的方法进行， 使游戏内容能更加鲜明的体现出来。 四，所有的活动必须在绝对安全保障的情况下进行，安全第一。 幼儿园是提供同伴交往， 了解社会的最佳场所， 在这个场所中教师是 最佳的引导者。 提供自由活动的机会， 支持幼儿自主选择， 计划活动， 鼓励他们在自主的游戏中表现的自己的长处和获得成功的体验， 强化 自主游戏的教育价值， 而幼儿园的游戏是教育活动， 因此应该在有计 划的指导下进行。 教师要将幼儿的需求， 教育的要求体现在游戏环境 的创设之中。材料准备是教师组织游戏的重要、不可缺少的环节。教 2 v1.0 可编辑可修改 师可以通过材料的提供，