初中地理_第四节 法国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《法 国》教学设计 【设计思想】： 本节利用 “法国轮廓”、“法国地形”、“欧洲西部气候”、“法国农业”、“法国工业”、艾菲尔铁塔、凯旋门、巴黎圣母院、法国南部葡萄园、法国时装等图片资源，培养学生的观察能力（法国轮廓特点）、定位能力（临海和邻国、城市位置特点）、判断能力（河流流向和地势特征）、归纳综合能力（地形、气候与农业）等。同时适当利用多媒体，调动学生多重感官参与学习。 【教材分析】： 本节教材分2个小标题：“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”。分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的内容。 “欧洲的经济大国”通过地图和文字材料，叙述法国的基本概况、地势地形特点和气候特点，在此基础上，再介绍法国农业的基本情况，最后介绍其工业特点。 “文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充，同时也是法国的特色，教材用阅读资料“艺术之都——巴黎”来说明法国是一个文化大国和旅游大国，培养学生运用资料归纳总结的能力。 本节教材提供了“法国在大洲中位置”图、“法国经纬网”图、“法国地形”图、“法国气候”图、“法国农业”图、“法国工业”图和“法国景观”图。法国地形图设计了活动题，培养学生的观察能力（法国轮廓特点）、定位能力（临海和邻国、城市位置特点）、判断能力（河流流向和地势特征）、归纳综合能力（地形、气候与农业）等；景观图分别为“葡萄种植园”、“凯旋门”和“埃菲尔铁塔”等。法国葡萄酒行销世界，葡萄种植园风光为其作了注释。凯旋门和埃菲尔铁塔既是法国首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的艺术极品。这些景观图无疑使我们恍如置身其中，来到艺术之都。 本节的补充资料对法国的文化和旅游作了详细阐述，除上述景观图外，补充资料还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术表演等，而这些又吸引了世界最多的游客，文化为旅游奠定了基础，旅游又为文化传播提供了条件，文化大国和旅游大国相得益彰。 【学情分析】： 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习了地势地形、气候特点等地理知识，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。【教学目标】： 知识与技能： 法国的地理位置，法国的气候类型和旅游业的发展状况。 过程与方法： 学生自学，教师指导。 情感态度价值观： 建立我国与法国的对比，从法国的发展中找到我国发展的有效途径。 【重点难点】 重点：法国的自然条件及对农业生产的影响。 难点：法国的经济和文化特征。 【教学策略、手段】 1、利用课本，多媒体，地图册等，建立空间概念。 2、设置恰当的学生活动，调动学生的学习积极性，完成学习任务。 3、设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上。 4、适当利用多媒体，调动学生多重感官参与学习。 【课前准备】 1、自制投影片包括“法国轮廓”图、“法国地形”图、“欧洲西部气候”图、“法国农业”图、“法国工业”图。 2、图片：艾菲尔铁塔、凯旋门、巴黎圣母院、、法国南部葡萄园等。 【教学过程】 新课导入： 你们知道以香水和葡萄酒闻名于世的国家是哪个国家吗？（学生回答）你们知道凯旋门和埃菲尔铁塔位于哪个国家吗？（学生回答），今天我们一起走进这个浪漫的的国家法国。（板书） [投影]法国图片 1.展示学习目标。（学生读）（红色字体为本节课的重难点）?2.学习一个国家首先知道它的地理位置，前面学了三个国家，日本，埃及，俄罗斯，的地理位置，主要从四个方面去看。（1.大洲中的位置，2.经纬度位置3.半球位置4.海陆位置）。 [板书] 一、地理位置 ?3.??[看图]请同学们在课件中看法国在大洲中的位置。（伊比利亚半岛）?4.?[投影]出现法国经纬度图??（思考）三个问题。展示半球的位置图。 5.[看图]自主学习法国的海陆位置并完成学案，找两个同学说学案（利用课件1分时间定位记忆海陆位置）。6.??[小组讨论]找出法国的重要地理事物（地形区，海峡，海湾，岛屿，河流，城市）?（学生回答，老师纠正）强调重要的地理事物。（2分钟定位记忆） 7.学生到前面展示，（教师强调字）注意河流流向。 8. ?[自我检测]完成学案填图。（投影）在图3－27上找到法国最高点勃朗峰，观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。[板书] 9.[过渡]刚才大家了解了法国的地理位置和概况特点，下面一起看看法国的气候类型？ 10.?[投影]七年级上册的“世界的气候类型图”，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。 11.[讲述]观察他们的特点，是否能总结出两种气候类型的特点？ 12.[ 学生回答，教师小结