《和同为一家》的文本解读.pptx

文本解读 一、课题解读 '和同为一家'是唐玄宗在位时尺带朱丹上表自称外甥，称唐朝皇帝位舅，一表双方友好的愿望。 二、教材地位的解读 本课是继介绍唐朝的政治、经济、文化之后，专门讲民族关系历史的课，加深学生对繁荣与开放时代特征的理解。 三、教学目标的解读 1、知识与能力： 知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。 了解文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。 列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义，并能说出自己的体会。 2、过程与方法 识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的事实，学习识读历史地图的方法。 3、情感态度与价值观 使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 四、教学重难点解读 重点：了解唐与吐蕃等民族交往的事实；培养学生丰富的想像力和表达能力。 难点:如何认识友好互助是各民族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。 五、教材内容解读 一、“天可汗”（唐与东突厥的关系） 1、“天可汗”：唐太宗 2、唐对东突厥的政策：开明的民族政策 二、松赞干布与文成公主（唐与吐蕃（藏族）的关系） 1、松赞干布：统一青藏高原，定都逻些 2、文成公主入藏 3、文成公主入藏的意义 三、点苍山会盟（唐与南诏（彝族、白族等族）的关系） 1、册封云南王 2、点苍山会盟 六、课后练习解读 唐朝为什么与少数民族的关系非常融洽呢？ 唐朝自身的先进和强大是根本原因， 开明宽容的民族政策是唐朝的民族关系融洽的直接原因。 七、图表的解读 本课共7副图。 东突厥 吐 蕃 步辇图 唐太宗接见吐蕃松赞干布求婚使节的情景 布达拉宫 大昭寺 云南崇圣寺三塔