学生学习中常见问题分析和解决.docx

学生学习中常有问题解析和解决 学生学习中常有问题解析和解决 PAGE / NUMPAGES 学生学习中常有问题解析和解决 学生学习中常有问题的解析和解决 一、贪玩厌学 孩子向来贪玩不喜欢学习怎么办？ 对学习保持三分钟 热度， 难以保持长久的热情， 比方， 遇到自己感兴趣的、简单的学习内容，就学得很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。 因此有很多家长这样抱怨： 我孩子不比其他孩子笨，就是没耐心，做事总是虎头蛇尾，前功尽弃。 问题表现： 喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺少耐力与毅力，不 能静下心写作业学习有惰性，缺少自我控制能力。 原因解析： 家长喜欢孩子，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼， 在学习上怕吃苦，总希望能谋利钻营走捷径，缺少自控 力，简单被外界因素所搅乱。 解决方案： 成立学习模范，塑造学习典范，兴趣授课，培养对学习 长久的热情，创立疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的 学习态度。 二、基础单薄 学习是一个连续、连结的过程。 每天的学习都需要按一个合理的序次，每个科目的学习更拥有前后连结性。如 果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，进而以致学习节奏的凌乱，最后以致知识消化不良。 对于前面已经学过的知识还没掌握好， 老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多， 新的内容又纷至沓来，进而坠入 “一步慢以致步步慢”的恶性循环。 问题表现： 对学过的知识一孔之见，背诵、记忆时出错率多，上课 时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几往后一问三不 知，经常需要翻书查察例题和知识点，做题和考试磕磕 绊绊。 原因解析： 没有预习的习惯，对立刻学习的内容一无所知，只能被动地听课，不会牢固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固，不重视平时的作业和练习，以致 学习基础越来越差， 不会运用学习工具， 学习方式僵直、死板，以致掌握的知识零散。 解决方案： 学会预习，专心听讲，变被动为主动，一鼓作气，及时复习，牢固已学知识，认真作业，增强训练，温故而知新，活学活用，提高效率，步步为营。 三、思想死板 被动、机械地接受知识的灌输，比方：笔录记得很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做，等等。 学习是有规律、 有窍门可循的， 缺少思路， 不善于思虑，即使再专心苦学，也是收效甚微，也许空费无功。 问题表现： 背书时倾向于照本宣科， 做题思想单调， 成心研究题目，死抠细节，不知道怎么运用知识点，经常感觉学会了， 但一考试就懵了。 原因解析： 老师讲什么就记什么，不会主动思虑，对学习是知其然 不知其因此然。 迷信书本， 参照书、 练习册和参照答案，缺少自己思虑问题，解析问题的能力。 思想方式死板单调，不会多角度、全方向地思虑问题。 被定式思想所拘束，不能够贯通融会、贯串交融。 解决方案： 主动思虑，学会解析解决问题，广开思路，找到解题突 破点敢于思疑，多问几个为什么。 四、苦学无效 孩子向来努力学习但收效就是不明显， 无效是学习中的 一个“老大难” 问题。 很多学生把大量时间花在学习上， 但学习收效却不好， 忧如学习的努力程度与学习收效其实不能正比。 这类现象长时间得不到解决，慢慢地会使本来勤奋刻苦的学生渐渐对自己失去信心， 对学习失去兴趣，产生逆反心 理，长此过去从“不会学”变得“不爱学”或“厌学” 。 事实上，真切影响学习效率的其实不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺少对学习时间的精巧管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而以致了效率低下。 习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。在课外花的功夫很多，但考试分数向来不上不下。 ? 原因解析： 无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到 什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就 不学，想学什么就什么，完好没计划。 无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。 解决方案： a. 拟订计划， 使学习目标清楚可见， 学习时间有章可循。 掌握方法，掌握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效地学习。 形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。五、马马虎虎 孩子很聪颖但学习就是马马虎虎， 怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪颖的，哪样都行，就是有点马虎。 马虎马虎不是学习应有的态度， 有很多学生就是马虎马虎造成的 1 分之差而错失了理想学校。 马虎马虎，归根结底是习惯养成的问题。 若是平时没有养成优异的学习习惯，考试时心里一紧张，马虎、马虎的问题又升级了，考试分数自然大受影 响。即即是再聪颖的孩子， 也会因为马马虎虎而丢分数，影响到学习成绩。 问题表现： 写做、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。平时写作业 不认真， 经常是大错不