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(完整word版)人教版四年级语文下册教材分析 (完整word版)人教版四年级语文下册教材分析 (完整word版)人教版四年级语文下册教材分析 小学语文四年级下册教材解读及实行建议 研读教材 一、教材构造 本册共有课文 32 篇，此中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后边还附 8 篇选读课文，总合 40 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表现由扶到放的设计思路。 本册教材安排了八个专题。挨次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。此中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更为丰富多彩。 每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大多半。每组开头的导语点明本 组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文构成，此中精读课文 2－ 3 篇，略读课文 1－ 2 篇。精读课文后有思虑练习题，略读课文前有一段连结语，将前后 课文连结起来， 并提示略读课文的学习要求。 依据教课的需要， 在一些课文后边安排有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目构成， 此中有 4 个固定栏目： “口语社交”“习作”“我的发现”“与日俱增” ；还有“宽带网”“兴趣语文”“显现台” 或“成语故事” ，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。要求认识的字，分别安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式摆列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语清点”栏目，包含“读读写写” “读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的词语构成； “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语构成。此外，教材后附有两个生字表。 本册注音有下边几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全 册第一次出现时注音， 后边出现均不注音。 选读课文出现的生字一律不注音。 生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中 的生字注本音； 一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字， 随文注音， 并在教师教课用书中加以提示。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，表现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作要点介绍。 （一） 元，整合教材 本册教材的 排方式仍旧是 元型。 内容新 、丰富，内涵深刻， 富裕人文气味，同 也体 了 文学 的特点。比方， 生命 ，从 自然 万物生命勃 的感悟，到 人的生命的尊敬、救援，及 生命价 的思虑， 学 生拥有 极的 意 。大自然的启示 ， 从生物、自然与人 的关系， 人 的启示， 提出 生计 境的思虑， 比前几册有关 内容更深入， 拥有丰富 的思虑价 。 依据 提出的教材要“防止繁 ，突出要点，加 整合”的要求，本册在 写中加 了整合性。主要体 在以下三个方面。 学，整合 元内容。 在本册八个 元 中，提示学 内容，点明 ，部署学 的任 。在内容上，力争启 趣，引 元学 ；在 言表达上，体 文学色彩， 感染力。比方，第一 元， “祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔腾不息的江河，那 起伏的丘陵，那直插 天的雪峰，那??”用 一般的 言显现了一幅幅多姿多彩的画面，激 学生 祖国河山的 和神往之情。 精 与略 文的 系和整合。 了体 元整合，加 在精 与略 文中 的 系。本册在精 文与略 文之 安排有“ 接 ”， 段文字承前启后，内容突出， 渡自然，明 确地提示了略 文的学 要乞降方法， 体 由精 到略 的 程， 使精 文和略 文形成的整体感更 。 元学 活 的 通和整合。 元整合不 在 文内容上， 体 在听 写的 文学 活 上。本册教 材 加 内学 活 的整合， 力争 的各 活 通、 密。本册 在每 文后安排“ 点”，就本 文所学生 行 ，以便学生自 自 、复 稳固之用。从 到 文园地的口 交 、作文、日 月累、 网（安排在第一、 四 元）显现台（安排在第三、 六 元）等， 内容，各 活 一以 之：前方有部署，中 有 ，后边有复 、拓展、交流，整 教材以致于全册教材成 相互 系的整体，全面推 文各 能力的 。 （二）安排“ 合性学 ”，体 新 程理念 合性学 是 程改革的着力点。本册教材 安排两次 合性学 ，一个安排在“大自然的启示” 中，要求 察大自然 象或收集 料、 ， 交流从中的 或获取的启