【统编版】二年级上册5《玲玲的画》优课教学设计.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 9 页 玲玲的画 【教材分析】 《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，从儿童的视角表现儿童的生活，通过玲玲心理的变化，感悟到生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　 围绕“玲玲的画”故事一波三折，激起读者的阅读欲望。 课文一共9个自然段。第一至四自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第五到八自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了，玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。围绕“画”，故事一波三折，要求学生在读好父女对话中，体悟人物的情绪变化，并用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述这个故事。 本课很多生字偏旁和字义有关，如：玲、详、幅、评、脏，可运用形声字构字特点识记。学有余力的情况下，可以渗透一些汉字文化，如王字旁表示美好的事物，“玲玲”是玉器敲击发出的声音。有两个生字读音易错，“幅”是二声；“端详”读本调，指端庄安详，“端详”读轻声，指仔细地看，课文中应读轻声。 会写的字有10个，“幅、评、纸、报”是左右结构，“奖、另、拿、并”是上下结构，一个独体字“及”，一个半包围“画”。要特别关注 “及”的笔顺，起笔应该是撇；“报”右半部分第一笔是横折钩；“纸”的右边是“氏”，不要多写一点；“拿、奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些才美观。 教学目标 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 教学重难点 1.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 2.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 教学准备 1.预习提纲：完成对应课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，玲玲的画。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“幅、评、报、纸”这4个字，会写“一幅画、评比”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，借助“得意、伤心、满意”等关键词理清课文顺序，读出人物心情的变化，讲述故事。 教学过程 板块一　创设情境，揭示课题 1.谈话导入：今天我们来认识一位会画画的小姑娘，她叫“玲玲”，和她打个招呼吧！（指导读准“玲”的后鼻音） 2.识记“玲”字。 “玲”是形声字，左边的王字旁，表示美好的事物；右边是“令”，表示读音。“玲玲”是形容玉碰击的时候发出的清脆的声音。题目“玲玲的画”中第二个“玲”读轻声。 3.揭示课题。 今天，我们来学习课文《玲玲的画》，看看玲玲画画的时候发生了什么事吧！（板书课题，齐读课题） 【设计意图】上课伊始，用形声字构字的特点认读“玲”字，了解“玲玲”的本义，引导学生关注课文主要人物，将学生的关注点聚焦到课题上，激发他们学习的兴趣。 板块二　初读课文，集中识记 1.自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。 3.检查字词认读情况。 （1）认读带拼音的词语。 端　 　 纸　 外　 一　 来不 洋洋 且 了 不 弄 起　　一 ①指名读，重点指导：“幅”是第二声；文中“端详”的“详”字读轻声，指“仔细地看”。 ②归类识记：“玲、评、另、并”的韵母是“inɡ”。 （2）读去掉拼音后的词语。 端详　　　评奖　　　报纸　　　另外　　　催一催　　　来不及 懒洋洋 并且 糟了 不肯 弄脏 拿起 一幅画 （3）开火车读。 4.识记字形。 （1）归类识记。 言字旁：详、评。 （2）看图识记：奖、幅、报、脏。 奖牌　　　一幅画　　　报纸 脏衣服 （3）字谜识字。 ①漕粮运走一半。（糟） ②正月没有初一。（肯） （4）编口诀识记：合手握持就是拿。 5.指名分段开火车读课文，相机正音。 【设计意图】关注低年级学生的年龄特点，通过多种形式地认读生字，交流识字方法，养成自主学习的习惯。多层次地练读课文，引导学生读通句子，读懂大意。 板块三　图文对照，了解心情 1.看图感知心情：看到这三幅图，玲玲的心情有什么变化呢？选一选，填一填。 　　　　　　　　 伤心　　　 得意　　　 满意 　　　　 　　 （　　　）