【统编版】二年级上册11《葡萄沟》优课教学设计.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 11　葡萄沟 【教材分析】 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。? 本文共有四个自然段。 第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。 第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。 第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。 第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。 教学目标 1．认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 3．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学重难点 1．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 2．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学准备 1．预习提纲：完成对应课时预习卡。 2．准备资料：多媒体课件。 教学课时　2课时 第1课时 课时目标 1．认识“沟、产”等8个生字，读准多音字“好”，会写“份、坡、枝、收、城、利”6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 教学过程 板块一　猜谜导入，质疑激趣 1．猜谜导入。课件出示谜语，学生猜。（预设：葡萄） 课件出示 藤儿青青， 爬上架架， 结了串串小珍珠， 颗颗都能甜掉牙！ 2．板书课题。今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方，那就是葡萄沟。（板书：葡萄沟）随题认读生字“沟”。 3．读题质疑。学生齐读课题。质疑：读了课题，你最想知道什么？（学生交流） 【设计意图】猜谜语的导入方式能激发学生的学习兴趣，读题质疑，激发学生探究文本的欲望，同时也培养学生质疑问难的能力。 板块二　初读课文，整体感知 1．看来同学们对葡萄沟非常好奇，那我们就带着任务一起读读课文吧。（出示学习任务一） 课件出示 学习任务一： 自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。 标明自然段序号。 通过读课文，知道葡萄沟的风土人情。 2．学生分享交流：葡萄沟在新疆吐鲁番，葡萄沟有很多水果，葡萄沟真是个好地方。（补充板书：在标题旁加上“真是个好地方”） 3．一起读读标题。让我们一起走进葡萄沟看看吧。 【设计意图】通过分享交流读课文所得，适时板书课文的中心句，帮助学生理清课文的主要内容。 板块三　品读课文，初步感知 1．借助地图，认识葡萄沟。课件出示地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟”的含义。 2．结合课前预习，教师补充介绍新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。读好多音字“好”。 3．读一读第1自然段，你知道了什么？ 课件出示 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 4．学生汇报交流。认读“产”，结合水果图片认读水果名字，识记“份”。 课件出示 　　　　　桑葚　　　　　　杏子　　　　　　无花果　　　　　葡萄 5．课件出示句子，填空。 课件出示 新疆吐鲁番有个地方叫（ 葡萄沟 ），那里出产水果。五月有（ 桑葚 ），六月有（ 杏子 ）、（ 无花果 ），到了七月份，人们最喜爱的（ 葡萄 ）成熟了。 6．引读板书。葡萄沟出产这么多水果，所以作者说——（学生齐读）葡萄沟真是个好地方。 7．指导朗读。 【设计意图】借助图片理解生字词，建立与字形、字义的联系。第1自然段内容浅显易懂，放手让学生交流，以读代讲，提高课堂效率。 板块四　归类写字，指导书写 1．课件出示本课要求会写的汉字，认读后按结构进行分类。 预设：“份、坡、枝、收、城、利”都是左右结构的字，“客、市”都是上下结构的字，“起、老”都是半包围结构的字。 2．指导书写“份、坡、枝、收、城”。 （1）出示田字格中的范字，引导观察：你有什么发现？（预设：都是左窄右宽） （2）引导观察：写好这些字，要注意哪些笔画？ （3）根据学生回答，教师范写，提示：写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高。“坡”中的“土”最后一笔写成提。写“枝”时，“支”中“十”窄“又”宽。 （4）学生学写这5个字，描红，练写。 3．指导书写“利”。 （1）出示田字格中的范字，指名认读，组词。 （2）引导观察：你有什么发现？ （3）教师范写，提示：“利”左宽右