【统编版】二年级上册4《 曹冲称象》优课教学设计.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 12 页 第三单元集体备课 本单元围绕着“儿童生活”这一主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文，以儿童的视角，表现儿童的生活。《曹冲称象》讲了曹操的儿子曹冲小时候想出称大象的办法的故事，赞扬了曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质；《玲玲的画》写了玲玲在画弄脏后，巧妙地在弄脏的地方画上一只小花狗，使整张画看上去更好了的故事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理；《一封信》中露西给爸爸写了两封信，表达了对爸爸的思念，表现了露西的乖巧懂事；《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。 【单元教学目标】 字词句： 1.认识70个生字，读准4个多音字，能正确解析与运用同音字。 2.会写38个字、32个词语，了解词组的结构特点。 3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。. 4. 学习用“一边……一边……”说句子。 5.能借助词句，试着讲讲故事。 阅读： 1.正确、流利地朗读课文。 2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 2.《玲玲的画》读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　 3.《一封信》能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.《妈妈睡了》感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 5.背诵《小儿垂钓》。 6.自主阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 表达： 1.继续培养学生专心听、静心听的好习惯，在听的过程中，记住主要信息。 2.能针对问题，说出自己的感受和想法。 3.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。 4 曹冲称象 【课前解析】 《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，讲的是曹冲小时候想出了称象办法的故事，从儿童视角，表现了儿童生活，体现了曹冲善于观察，爱思考，能大胆表达想法的特点。 “曹冲称象”点明了主要人物和核心事件，概括了本文的主要内容，有助于学生快速把握主要内容。 全文共5个自然段，按照事情发展的顺序记叙。 第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。第二自然段形象地描述又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。第三自然段讲有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。第四自然段讲曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船上石头的重量，就是大象的重量。课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述得清楚明白。第五自然段是故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。 “称”和“秤”是一对字音相近的生字，且字形中都有禾木旁，容易混淆误读。学习“称”的时候，可以通过组词的方式，在语境中加深印象，巩固读音；学习“秤”可以实物演示“一杆秤”，说说“秤杆、秤砣”，练习秤的发音。本课需要书写的生字有七个左右结构、两个上下结构、一个半包围结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。要注意提示学生容易遗漏的笔画，比如，“然”右上有一点，“底”最后一点不能忘写。 教学目标 1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。重点学习第4自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质。 教学重难点 1.能正确、流利地朗读课文。重点学习第4自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质。 教学准备 1.预习提纲：完成对应课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，曹冲称象方法示意图等。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、秤、柱、杆”4个字，会写“称象、一同、柱子、秤杆”4个词语。 2.正确、流利地朗读课文。通过对比，体会词语“到底”表达的意思，初步了解“曹冲称象”这个故事。 教学过程 板块一　导入揭题，激发兴趣 1.谈话导入：同学们，你们能猜猜大象有多重吗？（出示大象的图片） 2.引导交流：大象这么重，用什么办法可以称出它的重