数学活动《巧算周长》教学设计新部编版说明.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 巧算周长教学设计说明 山西省阳泉市矿区平潭街小学 马建英 设计意图：学习有课内学习，也有课外学习。丰富的假期生活让学生增长了 不少见识，他们或多或少都会参加一些探究活动。本节课上教师把课外阅读中发 现的问题带入课堂，引导学生在动手操作活动中发现问题并主动探索， 让学生体 验探究的乐趣。 探究是一种精神，是一种思想，也是一种能力。学生拥有这些，就拥有了自 主学习的本领。让学生掌握假设、猜想、验证等方法，为他们今后的学习铺设了 一条可操作的能持续发展的道路。 教学流程： 一、复习导课 1、黑板上显示的是什么图形? 2、你能指出这些图形的周长吗？怎样可以算出这些图形的周长？ 3、出示两张完全一样的长方形纸。（电脑演示剪成一个不规则图形） 提问：这两个图形的周长相同吗？ 学生小组讨论，白板展示。 （首先复习旧知，请同学们说说周长的概念；回忆长方形，正方形，三角形周长 的计算，给学生一个宽松的环境，从而引出不规则的图形让学生进行思考，该如何 求它的周长，激起学生的学习兴趣。） 4、提问:将不规则图形转化成长方形，什么变了？什么没有变？ （通过观察，演示，比较。让学生感受到图形在转化之前和之后，它们的周长没 有任何变化，只是形状变了。） 通过刚才的观察、演示、讨论 ,我们发现了把一个不规则图形的一部分边长 平移后就可以转化为我们以前学习过的长方形 .可见平移、转化也是一种重要的 TOC \o "1-5" \h \z 数学方法 .今天这节课我们就用这些方法一同来研究巧算周长 . 二、学习探究 、出示题目： 如何求出我们观光路线的长度 ? （利用学生自己身边的同学进行习题的设计， 让学生感到非常的亲切， 消除 了解决难题的恐惧心理。 ） 从题目中你了解什么？你有什么疑问？ 、思考、讨论、交流。 （小组合作 ,白板展示 ） （利用白板可以将学生小组合作的想法， 思路有效的记录下来。 一方面小组 学生在汇报时图文并茂， 既方便自己又让其他同学能直观的看到解题的思路； 另 一方面有利于小组之间的解题思路 ， 解题方法的比较） 。 3、教师演示。 4、小结。 如何求出楼梯防滑毯的长度 ? 小组合作 ,白板展示。 （通过学生身边的亲身经历的素材作为例题，让学生感到生活中处处有数 学；同时学生亲自解答，体会到了自己学习了有价值的数学。 ） 大家积极开动脑筋， 通过观察， 发现问题， 使用了平移和转化的方法来进行 学习 .大家的认识也上升到一个新的高度 . 四、课堂训练 1 、 小乔同学用 5 个边长 5 厘米的正方形拼成了一个组合图形 , 求出这个组合 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 图形的周长？ 学生将不同的答案展示. 大家能从不同的角度思考问题，就会有不同的策略解决问题.在解答的过程中你认 为哪种方法适合你，你就选用那中方法. （通过练习，让学生感受到解题的多样性，体会方法的优化。 ） 2、如图：这是我们3人的两种旅游路线图，请大家仔细观察，你认为这两种 路线长度一样吗？ （通过练习题的对比练习，让学生体会到并不是所有的不规则图形都可以转化成 规则的长方形或正方形，也有部分图形在转化后还会有边长的剩余， 提醒学生它 们也是周长的一部分，不要忘记。） 五、课外拓展 右图是由10个边长为4厘米的小正方形组成的。每个小正方形的顶点恰好 在另一个正方形的中心，且边相互平行，求这个图形的周长。 （课后利用老师制 作好的微课进行习题的讲解） （课外题是课堂教学的有效补充，延续和深化。旨在激发学生学习数学的兴趣和 积极性，培养学生自主学习的能力，是帮助学生巩固所学知识，反馈学生学习情 况的一个重要渠道。） 板书设计 巧算周长 平移 不规则图形.长（正）方形 不规则图形 转化