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成本会计教学体系结构创新及策略 1成本会计教学难点 目前，在成本会计教学中，还存在较多教学难点，无法提升学生的学习效率，难以激发学生的学习兴趣，甚至会导致学生的自信心降低。第一，在成本会计教学中，学生在知识掌握方面存在一些问题，主要因为成本会计教学内容较为单一，各个章节中的知识掌握难度较高，学生在实际学习期间，无法将各类知识点应用在实际工作中，难以提升学生的学习质量。同时，成本会计教学中，教师不重视学生学习系统的完整性，不能对其进行全面的优化处理，导致学生出现专业知识掌握不足的现象。第二，对于成本会计教学而言，部分教师不重视学生对于知识点的应用，无法将教学与实际生活联系到一起。例如：学生在成本会计专业知识学习之后，不明白成本核算的具体数据输入要求，无法在实际实践或是工作中更好的处理数据信息，一些学生甚至不了解数据生成途径与来源等，导致出现实践与工作方面的问题。同时，在成本会计教学中，教师不重视实践教学活动，一味的对学生进行基础知识讲解，难以提升学生的实际应用能力，无法培养学生的先进技能，甚至会影响成本会计教学可靠性，难以培养社会需要的现代化会计人才。 2成本会计教学难点因素 在成本会计教学中，出现教学难点的原因有很多，教师需要对其进行全面的分析，保证可以采取有效措施解决教学难点问题。2．1成本会计教学体系结构滞后。目前，部分成本会计教师在教学之前，不能制定完善的教学体系结构，不能根据学生的实际需求与教学特点完善教学体系结构，难以对其进行创新处理，甚至影响整个教学机制的可靠性。首先，对于成本会计理论而言，教师没有对其进行概念基础框架的设计，导致学生对于基础概念知识掌握不足，难以提升其工作质量。其次，对于成本核算框架而言，教师还不能对其进行完善，难以提升成本会计核算知识的具体化优势，无法增强其发展效果。同时，在成本会计教学中，教师不能正确的分析教学体系结构创新要求，难以增强教学效果。最后，教师不能根据各个企业对于会计人才需求的分析设置教学体系结构，还在应用传统的教学方式，无法创新教学体系结构，甚至会出现一些难以解决的问题。对于传统会计教学结构而言，教师不能全面分析企业实际生产环节，难以培养学生的职业技能与素养，无法引导学生更好的理解与掌握成本核算流程。2．2教学方式教学单一。成本会计专业教师在实际教学中，还没有意识到教学方式的重要性，不能对教学方法进行创新，难以增强成本会计专业教学效果。首先，由于高校学生在高中阶段没有接触过成本会计专业知识，缺乏一定的基础能力，教师如果还在使用传统的教学方式，将会导致学生失去学习兴趣。其次，成本会计教师过于重视理论知识的讲解，不重视学生实践能力的培养，无法引导学生在学习理论知识之后，将其应用在实际工作中。2．3教学效果较差。成本会计专业教师在实际教学中，不重视教学体系结构的创新，不能积极应用现代化信息技术创新结构体系，难以为学生讲解抽象知识，导致教学效果降低。 3成本会计教学体系结构创新措施 在成本会计专业教学中，教师必须要对教学结构体系进行完善，保证可以提升自身教学质量，激发学生的学习兴趣，提升学生学习积极性，减少教学中存在的问题。3．1制定完善的教学内容体系结构。成本会计专业教师在实际教学中，需要全面分析专业知识，保证知识结构的完整性，完善教学内容体系结构。在第一层结构中设置理论知识与核算程序知识，引导学生更好的掌握基础内容。在第二层结构体系中，教师需要将实践技能教学作为重点项目。在第三次结构体系中，教师需要培养学生成本报表编制技能与财务核算技能等。3．2制定完善的案例教学方案。成本会计专业教师在教学中，必须要重视案例教学方式，利用此类教学方法激发学生的学习兴趣。例如：在讲解“会计核算”相关知识的时候，教师可以对成本会计核算知识进行总结，并利用现代化信息技术为学生展示各类成功案例，引导学生全面学习成本会计核算知识。同时，教师还要引导学生自主学习费用归集与分配方式，使其可以根据企业的实际发展需求，对各类生产要素进行分配，加快成本核算教学发展速度。3．3制定多元化教学方案。成本会计专业教师在实际教学中，必须要制定多元化的教学方案，根据专业教学要求，对教学方式进行创新。在此期间，教师需要转变传统的教学观念，不再应用涂鸦式的教学方法，例如：制定校内模拟实习体系，为学生设置校内模拟实习机制，引导学生利用基础知识解决实习中的工作，使其在实践操作中掌握各类成本会计工作技能，提升学生的学习质量。同时，教师还要重视学生学习效果，创新教学模式，提升成本会计专业教学质量。3．4科学应用多媒体教学工具。成本会计专业教师在实际教学中，需要科学应用多媒体教学方式，将其与现代化网络信息技术融合在一起，发挥多媒体教学技术的作用。一方面，要利用多媒体教学技术为学生展