初中地理_世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计 【学习目标】 【知识与技能】 1.通过实验探究总结造成黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。 2.分析黄土高原水土流失带来的严重后果。 3.通过实例了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，树立正确的人地观念。 【过程与方法】 1．以课堂实验活动和多媒体辅助教学等形式激活课堂氛围，激发学习积极性。 ?2．重在培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施。 ?3．通过以上内容的学习，进一步培养归纳整理和读图分析的能力，认识到该区域的中心事物──“黄土”对其造成的一系列影响。 【情感、态度、价值观】 1．分析自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。 【教学重点、难点】 1．黄土高原水土流失的原因、危害。 2．黄土高原水土保持的措施。 3. 黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。 【学习方法】 分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。 【学习过程】 《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》 【导入新课】黄土高原地貌模型 （教师）课前老师做了一个地貌模型，请大家观察后，用你脑海中出现的词语来描述一下这种地貌特征？ （学生）千沟万壑、支离破碎、沟壑纵横。。。。。。 （教师）这是哪里的地貌呢？ （学生）黄土高原。 （教师）这种地貌是怎样形成的呢？ （学生）水土流失。 （教师）水土流失的原因是什么？水土流失又有哪些危害？怎样治理黄土高原的水土流失？这节课就让我们一起来了解这些问题。 【学习目标】 1.通过实验探究总结造成黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。 2.分析黄土高原水土流失带来的严重后果。 3.通过实例了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，树立正确的人地观念。 （教师）下面我们通过实验探究造成黄土高原水土流失的原因。 第一组： 1.实验器材：（1）本地土壤、延安黄土 （2）烧杯2只 2.实验过程：（1）用手指捏一捏本地土壤和黄土，发现 更容易碎。说明其土质疏松。 （2）在两个烧杯中倒入半杯水，把当地土壤和延安黄土倒入相应烧杯中观察，或用手摸一摸，发现 更易溶于水。 3.实验目的：研究黄土 与水土流失的关系。黄土土质 ，易溶于水。 第二组： 1.实验器材：（1）黄土堆2份，一份覆盖植被，一份没有。 （2）托盘2只。 2.实验过程：用洒水器在黄土堆顶部慢慢洒水，观察 托盘内水土流失情况。 3.实验目的：研究 与水土流失的关系。 率越低，水土流失越 。 第三组： 1.实验器材：（1）2份没有植被覆盖的黄土堆。（2）托盘2只。 2.实验过程：用出水强度不同的洒水器在土堆顶部慢慢洒水，观察托盘内水土流失情况。 3.实验目的：研究 与水土流失的关系。 越集中，水土流失越 。 第四组： 1.实验器材：（1）2份没有植被覆盖的黄土堆。（2）托盘2只。 2.实验过程：托盘内放置两堆黄土，将托盘斜放不同的坡度，代表陡坡和缓坡，用相同的洒水器洒水，观察不同坡度水土流失情况。 3.实验目的：研究 对水土流失的影响。黄土高原沟谷斜坡 ，坡度 ，水土流失 。 第五组、第六组从资料中总结造成黄土高原水土流失还有哪些因素？ 材料一：70岁的老人李开福告诉记者，50年前，金竹至荷花走廊也曾森林茂密，环境宜人。大炼钢铁和文化大革命后，一座座山丘被理了光头，成了水土流失的重灾区。形成了10万多亩的荒山秃岭，表土尽失。 材料二：黄河专家穆兴民：水土流失的根源在于人口过多。黄土高原的问题就在于人口过多，人口多了以后肯定开垦，导致水土流失。 材料三：上世纪九十年代，神府大煤田的发现和陆续深度开发，给当地的水土流失治理带来巨大压力，水土流失日趋严重。 1. 材料一二三分别说明了黄土高原水土流失的人为原因是么？ 2. 除了这些人为因素，你还知道哪些人为因素造成了黄土高原的水土流失？ 【展示交流，点拨提升】 （教师）大家的实验非常的明了，我们知道了造成黄土高原水土流失有自然原因，包括黄土土质疏松；地表植被覆盖率低；黄土高原地区夏季降水集中，多暴雨；地形破碎，沟谷多。还有人为原因包括人口过多，过垦过牧，采矿、修路等导致水土流失。 【过渡】（教师）严重的水土流失除了造成黄土高原千沟万壑之外，还带来了哪些危害？请大家结合图片和资料进行归纳。 三门峡位于黄河中游末段，黄河携带的从黄土高原流失的泥沙，几乎全部经过这里。据三门峡水文站实测，黄河最高含沙量达746千克