数学线上教学及返校开学教学衔接计划.docx

数学线上教学及返校开学教学衔接计划 数学线上教学及返校开学教学衔接计划 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 数学线上教学及返校开学教学衔接计划 PAGE 优选文档 苏教版五年级数学下册线上教课和线下教课连接方案 一、班级学生状况剖析 五（1）班有学生**人，参加线上学习的有**人；五（2）班有学 生**人，参加线上学习的有**人。因为疫情影响，本学期为期两个月的线上教课，依据学平生常线上上交作业的状况来看，只有很少量学生对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，有好多学生自制力较差，不论是听课仍是作业都不够认真，甚至出此刻网上搜寻答案的状况，因为线上教课老师不在身旁，家长也有自己的工作要做，不可以实时陪伴学生参加线上学习，这就致使拉大了学生之间掌握知识状况的差别。 本次测试五（1）班均分**分，五（2）班均分**分。测试的题目大部分来自于数学书和增补习题，这就充足说明参加线上学习的成效很差。 二、连接教课目的和任务 、简略方程 理解方程的含义，初步领会等式与方程的关系；理解等式的性质，会用等式的性质解一些简略方程，学会列方程解决有关的问题。 经历将现实问题抽象成式和方程的过程，感觉方程的思想方法和价值。 养成独立思虑，自觉查验的习惯， 折线统计图 . 优选文档 认识折线统计图表示数据的基本方法和特色，能读懂常有的折线统计图，能依据要求达成相应的折线统计图。 领会数据关于剖析和解决问题的意义，累积统计活动经验。 提升睁开统计活动的兴趣。 因数和倍数 知道因数和倍数的含义；能找出100之内某个自然数的全部因数；找出10之内某个数的全部倍数；知道2、3、和5的倍数特色；认识质数和合数的含义，会分解质因数。 认识公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数；能找出100 之内两个数的最大公因数和 10之内两个数的最小公倍数。 (3累积数学活动的经验，进一步发展数感。 培育主动与别人合作沟通的意识。三、连接策略与举措 对线上教课讲过的知识运用讲堂时间进行回首复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习稳固，还未掌握的知识达到掌握的状态，减小学生之间的差距，为后续教课工作的睁开打好基础。 2．多借助多媒体手段，创建生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的悲观态度和不好的习惯转变过来. 3．对学生多一些宽容，以赏识的目光对待他们，对学困生多鼓舞，提升他们的学习兴趣，除去学生在线上教课活动中未掌握知识而产生的悲观心理，加强他们的学习信心。 . 优选文档 4．充足运用好小组合作学习，让小组互帮互学。 四、时序进度与安排 因为本班学生测试都是 C类，因此依据C类时序进度安排。 周次 A类高水平B类一般水平 C类待提升水平进度 第一周 第一单元简略方程 5课时 第二周 第一单元简略方程 3课时 第二单元折线统计图 2课时 第三周 第三单元因数和倍数 5课时 五、组织保障与检查落实 依据线上教课反应看，学生上课的习惯较差，有好多学生简单开小差，不可以集中注意力等，致使上课的内容不可以完整掌握。因此抓实讲堂，充足发挥讲堂的主渠道作用。 第一，把功夫下在课前。认真研究课程标准、教材，认真备课。其次，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优良高效，一定恪守 几点原则：一定明确本堂课教课目的；一定让学生踊跃参加教课活动；一定当堂检查、反应和稳固。 再次，把补困放在课后。在教课过程中，要求全体学生完整掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其余同学。决不放弃每一位学生，不单要帮助学生解决学习上的疑难问题，并且更要帮助学生解决思想问题。 最后，优选讲堂教课例题、习题。对讲堂教课的例题、习题和学生作业题做到优选精改，有必需的考语，着重激励，提升效率。 .