第6讲 比较型考题 史料专项突破.ppt

第2讲：比较型选择题 主 线 一、考题呈现 二、理论阐释 三、解题误区 一、考题呈现 （2016·天津卷·1）司马迁说：“居今之世，志古之道，所以自镜也，未必尽同。”下列选项中，与司马迁观点相符的是 A．历史可以重演，应当以史为鉴 B．历史不会重演，不能以史为鉴 C．一切历史都是当代史，无须学习古人 D．历史事实情同而势异，不能照搬历史经验 概括：历史的功能是借鉴，不能照搬。 司马迁 A B C D 主张 借鉴；不能照搬 重演；借鉴 不能借鉴 不能借鉴 借鉴，不能照搬 相似 D 2. 1893年，有位官员上奏朝廷说：“近来体察沿海各口商务情形，洋纱一项进口日多，较洋布行销尤广。江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之地。”由此可以得出的结论是 A．洋纱洋布主要在通商口岸使用 B．进口洋布在中国销售市场萎缩 C．长江流域传统织布业逐渐消失 D．民族织布业大量使用进口洋纱 比较对象 比较项目1（洋布） 比较项目2 （洋纱） 比较结果 沿海通商口岸 较少 日多 沿海沿江地区洋纱比洋布更畅销。 沿江省份 较少 畅销 偷换概念 外延缩小 偷换概念 程度加强 偷换概念 程度加强 正确；进口洋纱，生产出来的布匹对洋布有抵制作用 （2013·海南卷·12）魏源说：“变古愈尽，便民愈甚，虽圣王复作，必不舍条编（明代税制）而复两税（唐代税制）。”与这一思想差异最大的是 A．治世不一道，便国不法古 B．祖宗之法不足守 C．变者天下之公理 D．托古改制 概括：彻底变革 魏源 A B C D 主张 彻底变革 变法 变法 变法 变法，借助传统力量 相异 D （2013·全国新课标卷I文综·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 比较对象 比较项目1 （君王） 比较项目2 （臣子） 比较结果 秦国君臣墓葬 宏大 差别小 秦国君主集权程度最高 他国君臣墓葬 较大 差别明显 偷换论题 集权程度；制度维系 自相矛盾 他国集权程度低 偷换概念 战国时期分封制度日益瓦解 等级明显≠ 仍严格遵行 （2016·全国一卷·32）德国文学家歌德说，罗马法“如同一只潜入水下的鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下，但却从来没有消失，而且总是一次次抖擞精神地重新出现”，对此的正确理解应是，罗马法 A. 是近代欧洲大陆国家法律的基础 B.为欧洲近代社会确立了行为规范 C. 所维护的民主制度历史影响深远 D. 不断地改变了欧洲历史发展方向 概括：罗马法精神体现在近代法律体系当中。 歌德（1749年8月28日—1832年3月22日） 异中求同，属于纵比，在变化中把握规律性。 具体与抽象 偷换概念 违背真实 自相矛盾 同；异 二、理论阐释 1.经典论述。波兰著名史学家托波尔斯基认为：“一、研究历史要寻求历史的规律性，不运用比较法。难以独立地找出多少带有普遍性的历史规律性。二、在阐述历史时，要说明某一过程的进化，不把它与其他过程进行比较，也是不能解决问题的。三、要写出一部综合性的著作，不进行比较研究，是难以成书的。四、在我们进行所谓‘结构解释’时，必须把该事物的内涵物与一个更为普遍的过程加以比较。”马克思也说过：“极为相似的事情，但在不同的历史环境中出现，就引起了完全不同的结果。如果把这些发展过程中的每一个都分别加以研究。然后再把它们加以比较， 我们就会很容易地找到理解这种现象的钥匙。” 2.能力要求 （1）选项表述只有和已有知识相比较才能判断正误。 （2）选项之间只有通过比较才能选出最优答案。 （3）史料只有通过异中求同才能准确概括。 （4）事件只有同中求异才能把握特点；同一事件只有在变化中探求永恒，才能把握规律。 （5）相互矛盾的史料中，只有寻求一致性才能有助于确定历史真实。 3.命题思路 （1）三种类型：同中求异；异中求同；综合比较。 （2）两种方式：显性和隐性。隐性考查，即要求运用比较能力，但是并未采用常用的“相同点是”、“不同点是”这类表述。用的表述有“概括”，概括有两个类型，其中一个类型是异中求同，其实就是比较；相互矛盾的史料，一致性越高的信息越容易被认定为史实。 4.解答方法 （1）确定比较对象 （2）明确比较项目 （3）明确比较