小学造型表现课教案.doc

小学造型表现课教案 小学造型表现课教案 小学造型表现课教案 小学造型表现课教课方案 一、导入 创建情境，引出课题。依据每节课的课型特色，用 2~3 分钟指引学 生察看剖析，进入讲堂情境，自但是然的导入新课，学习新知。激 发学生的表现欲念和学习兴趣。 二、新授 这一环节又分为三个小局部： 1、学生研究发现用时 3~8 分钟。 2、 教师示范解说，用时 2~4 分钟。 3、作品赏识： a、大师作品 b、教 师范作 c 、同龄作品 总用时 2~3 分钟。学生在研究发现环节会有自 己的感觉。因此教师应给学生留出充足的时间议论研究。接下来教 师总结，并示范解说新知。教师解说完此后，再出示有关作品，让 学生欣 赏并累积大批的创作素材，为接下来的作业环节做准备。 三、作业 这一环节也又包含三个小局部：第一、 1 分钟时间出示作业要求。 而后、按作业要去学生或独立达成作业，或合作达成作品。这一环 节用时 15~20 分钟。最后、是作业展评环节，能够自评、互评与教 师评论相联合来评论作业。总用时 3~5 分钟。在学生练习作业的时 候，教师进行巡回指导，要点帮助学生加深对美的理解，目的在于 全面提升每个学生创作美的能力，评论作业是要注意有效评论，多 元评论，顾及到每位学生对美术的个性化理解，让学生在自我一定 中获得自信。 四、拓展延长 这一环节分为两个局部：第一、讲堂收获，拓展延长 用时 1~2 分钟， 问问学生学到了什么，收获了什么，而且延长不一样的创作方法，不 同的使用资料。第二、教师寄语。用时 1 分钟。希望学生做到什么 样子，参加德育教育，使学生全面展开，并着重德育。 以上是我的一些浅易之见，仅作沟通，教课有法，教无定法，教课 有模式可寻，可是没有固定的模式，真实上课中，仍是应当依据不 同的教课内容来设计不一样的教课过程，已达成每节课的不一样教课目 的。使学生获得更好的展开。 【篇二：小学美术优良课教课方案】 小学美术优良课教课方案?线条的动与静?教课方案 ?线条的动与静?教课方案 课时： 1 课时 一、学情剖析： 讲课对象为小学四年级学生，美术根基也比较好，能够在教师的引 导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉， 而且能够运用粗细不一样的、不一样颜色的线条来表达感情。 二、教材剖析 : 三、教课目的 : 1、经过赏识、察看、体验、对比、议论等方法知道曲线与直线分 别能够表示动与静的感觉 ,并能够说出自己对直线与曲线的独到理解 并进行风趣的创建，培育学生的发散思想和创新能力，提升察看力、 表现力以及创新再造能力。 2、能用曲线或直线进行主题创作。 四、教课要点、难点： 理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。 五、教课准备： 课件、实物道具、各样画笔、颜料、纸张。 教课过程 : 自我介绍 : 同学们 ,大家好 !这节课我将带着你们走入巧妙的 “线 〞的世界。今日 我还带来了几位线宝宝 ,此刻就让它们出来跟你们打个招呼吧 ! 一、创建情境： 1、师：此刻先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！ 设计企图：复习从前学过的线，直线、弧线、波涛线、折线 2、游戏：〔下边让我们先来做个冰与水的游戏〕 a、游戏说明：假定我们每一位同学都是一潭清亮的湖水，老师的 音乐响起你们的身体如湖水般随风涟漪，老师的琴声嘎但是止，湖 面结冰了，身体要跟着冻结，而后音乐响起，冰裂开了，春季来了， 冰又消融成水。 (学生游戏 )现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的 动作，琴声停止后请同学说一说 小结：人运动时会产生不一样的线条。如：老师的琴声响起你们的身 体如湖水般随风涟漪产生的波涛线、老师的琴声嘎但是止，湖面结 冰产生的直线和冰裂开产生的折线 b、问，这三种线中间，哪一种是表示静止的，哪一种是表示运动的？ 3、全班沟通教师概括： 平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、 稳固的感觉。假如我们表现静止的感觉就能够多用这样的线条。而 各样曲线或让人感觉流利或让人感觉激烈，适适用来表现各样动的 感觉。那么今日我们就一同来研究一下线条的动与静。〔板书：线 条的动与静〕 二、累积资料，感觉新知：〔先让我们赏识几组图片：〕 1、赏识中国古代及中外现代建筑，让学生认识建筑中直线条的运 用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件〕谈谈这些建筑都 运用了什么线？〔指名说〕师总结：平行的线条，会令人联想到平 直的地平线，有静止的感觉。 设计企图：让学生认识建筑中直线条的运用 板书：平直的线条 —— 静止 2、问：生活中还有那些拥有挺秀直线的物体？直线还可以表现那些 物体？如何表现？〔指名说，并用简单的线条画一画〕 师总结〔依据学生回复状况总结，假如学生答不出来能够做相应的 提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等〕并指导学生用