中考语文总复习 第二段 古诗文阅读 专题二 古诗词曲赏析 38张幻灯片.pptxVIP

专题二 古诗词曲赏析 （1）考查形式：以填空题和简答题为主，设两道小题，共4分。 （2）考查范围：以课标要求掌握的1~6年级75首古诗词和7~9年级40首古诗词曲为主。 （3）诗歌题材：陕西中考近年考查过的题材有美好爱情诗、山水诗、即事感怀诗、爱国忧民诗、哲理诗等。 （4）设题角度：划分诗句朗读节奏、品味炼字、赏析诗句、理解概括诗歌内容、体味诗人情感志趣、描绘诗歌画面或意境等。一、［2020陕西，21～22］阅读下面的诗歌，完成1～2题。（4分）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。（2分）2.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。（2分）她文静、美好，善良；劳作姿态优美。【解析】本题考查理解概括诗歌内容。概括君子“寤寐思服”的原因，可从“窈窕淑女”的美好品德等方面进行概括。“窈窕”意思是文静、美好的样子，“淑女”指善良、美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好，善良；“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美。这些都是让君子“寤寐思服”的原因。示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”—— 以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。示例二：“东山的糜子西山的谷”—— 先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。【解析】本题考查诗歌表现手法的迁移运用。这首诗运用了“兴”的表现手法，解题时需清楚“兴”的特点，然后根据其特点联系所学的诗文进行分析即可。二、[2019陕西，21～22]阅读下面的诗歌，完成1～2题。(4分)忆江南[唐]白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？1.词中“胜”的意思是 ；作者用“胜”突出了江花色彩的 。(2分)2.这首词的结尾句，起到了什么作用?(2分)超过(或：胜过)浓艳(或：艳丽)【解析】本题考查对诗歌中关键词的理解。这句诗的意思是：太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火还红。由此可见，“胜”是“超过(或：胜过)”的意思。江花开得比火还要红，很明显是为了突出江花色彩的浓艳(或：艳丽)。①照应开头“江南好”一句，使全词首尾呼应、浑然一体。②点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。【解析】本题考查对诗句作用的分析。这首诗的结尾句是反问句，意在突出江南的美让人难忘。从结构来看，与首句相呼应，使结构完整；从内容来看，意在以反问来突出作者对江南春色的喜爱。三、[2018陕西，21～22]阅读下面的诗歌，完成1～2题。(4分)山 行[唐]杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。1.这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图?(2分) 2.诗人喜爱枫林的原因是什么?这体现了诗人怎样的一种精神?(2分)寒山、石径、白云、人家、枫林(霜叶)。【解析】本题考查对诗歌意象的把握。所谓“意象”，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。在本诗中，诗人就是通过描写“寒山、石径、白云、人家、枫林(霜叶)”等意象，向读者展现了一幅动人的山林秋色图。诗人喜爱枫林的原因是:深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红,使秋天更富有生机。这体现了诗人一种豪爽向上的精神。【解析】本题考查对诗歌内容的理解分析及对诗人精神品质的把握。通读诗歌，理解诗意，诗歌的最后一句就回答了诗人喜爱枫林的原因，是因为傍晚时候，枫林里的红叶比二月的春花还要红艳，还要富有生机和活力。一般诗人往往悲秋，而杜牧眼中的秋景异常美丽昂扬，“一切景语皆情语”，这样的景象表现了诗人热爱生活、积极向上的精神。四、[2017陕西，21～22]阅读下面的诗歌，完成1～2题。(4分)望 岳[唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1.请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。(1分)阴 阳 割 昏 晓。阴阳/割/昏晓。【解析】本题考查对诗句朗读节奏的划分。一般四言诗，按意义或结构可划分为“二二”。五言诗，按意义可划分为“二三”；按结构可划分为“二二一”或“二一二”。七言诗，按意义可划分为“四三”；按结构可划分为“二二二一”或“二二一二”。2.有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请你结合对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。(3分) 杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概；在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后