小学语文课题研究规划方案.doc

小学语文课题研究规划方案优选范文 小学语文课题研究规划方案优选范文 小学语文课题研究规划方案优选范文 《研究情况体 在小学作文教课中的 践》 （小学 文 研究方案及 可行性剖析） 第一部分： 方案 一、 的提出 小学作文教课，向来是疑惑学生及其家 和老 的一大 。 一是学生无 可写。 小学生的无心注意偏多， 存心注意偏少， 每天 的事物 好多，但常常是一 而 ，并未去仔 察和思虑， ，本来有限的人生 能供给 他 写作的内容就更为 乏。 二是 写作的目 不大明确。 一般的小学生 必定若是惊天 地的大事才能去写，才能写出价 和兴趣等； 又 家 和老 要求他 达成的作文必定不是三言两 能 得清楚的， 好象特别遥 ， 甚至于 于登月， 所以望而却步。 三是无 “欲 ”而写。小学生做事， 都是重在一个 “趣 ”字，有了前面两个 “ 路虎 ”，他 自然 得写作是一种无趣的事情， 进而很不宁愿去做， 所以其作文 是 免“干巴 ”，毫无生趣，全不像他 平 游 中生 活 的神态容颜。 因 无 可写，无 “欲”而写，加之写作目 不大明确，所以学生是 “作”色 ，望“文”生畏。 和 多科目的教课一 ， 期以来，作文教课重模式， 个性；重灌 ， 自主；重接受， 研究；重 内， 外等，甚至个 教 制学生背作文 以 付考 ?? 此过去， 学生的考分或 上来了， 但学生的个性被抹 ， 激情被 ，想象被扼 ??所以，大大小小的 文考 中，我 常看到一模一样、 万文一腔的“同样文”，即便没有同样，也大多是没有真情 感的假 、套 、空 ，全不 少年少儿真 生活中的五彩斑 和无 联想等。 基 教育 程改革 要（ 行）》以“体 ” 核心， 教课提出了“ 形成 极主 的学 度”、 “关注学生的学 趣和 ”、 “倡 学生主 参加、 于研究、勤于 手”、“ 足不一样学生的学 需要”等要求。《 教育整日制 程 准（ 稿）》也 教课频频提出了“体 ”的要求。 些要求的主旨是呼 全体学生的学 方式，呼 在教育教课中 行体 性学 。 多年来，我校 文教 极 作文教课改革，但因为缺少系 、宽泛、深入的研究，散兵游勇式的研究 以获得明 的成效， 甚至 有个 教 逗留在“指 —— 批阅 —— ”的 模式上。 此，我 特做了一次对于作文教课的信息 卷 内容 象 比率 惧怕作文 80% 憎恶作文 48% 1 没东西写 44% 最大的写作困难 2 写不出真情 63% 3 不会布局 52% 4 语言干巴 61% 反应目前作文教课的缺点 没有激情 85% 形式单调 88% 我理想中的作文课 像故事会同样风趣 91% 像议论课、表演课同样自由 74% 合来看，我校学生作文 存在以下莫大的 ： 1、内容空匮，童真缺少，真情 乏； 2、 言成人化，资料同样化， 构 一化； 3、想像枯竭，技巧蠢笨，主 平凡。 ?? 无源之水 将成 死水， 无本之木 将成 朽木。 于上述 我 当从根本上着手，只有当学生有了表达的内容和欲念， 才 我 培育学生表达和写作的能力供给了可能。 所以，我 提出通 情况体 ， 取学生生活中的某一片段或某一光景， 引 学生 平 的 “跑 花 ” “ ” 花， 甚至 “ ” 花，进而使他 得其 个世界每天每 都是那么的风趣， 每 每件都是那么耐人 味， 进而 得风趣而作，有 可写。自但是然，他 会 得作文本来只不 是这样而已。进而我 的作文 堂就能滋 起来、 活起来。一个孩子 写作无异于在 找神 中的 “蟠桃 ”，与其 他那么徒 无功地频频求索以致几欲气馁 气，我 不妨 他仔 品尝每天就在他眼前的、 那地道的杏桃苹梨等， 他知道人 美味到 都是， 他知道眼前的河山冰雪就是人 仙境。 二、 观点 情况，亦名 “情境 ”，在 代 典中解 “（详细 合的）情况，情况。 ” 其构 方式 合式：情 +景。而所 情况作文，能够理解 某种详细的情况、 情况、境地等，激活作者 想和想象写下的文章。 体 ，是 身 、 系自己的体会。它拥有 性、内 性和独到性，是通 学生的自己 践来 周 事物的 程。 情况体 或再 生活的某一片段， 或移植自然造物的一个 ?? 是 醒学生灵 的 程， 是加深学生 生活的 察、 及其 的 程， 是 学生 趣的 程，是激 学生漫天想像的 程，是学生频频体 成功的 程?? 情况体 的作文教课是依照反应 的原理 ,充足利用形象， 详细生 的 景，激起学生的学 情 ， 进而引 他 从整体上理解和运用 言。 情况体 的作文教课以 察情境 基 ， 激 情味 核心； 以教 的情况 起学生曾 的生活体 ， 或使学生曾 的体